20xx年摸球游戲教學反思免費實用(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 踐，即學以致用——培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。我們說，學生的數(shù)學能力不僅僅在于他們掌握數(shù)學知識的多少，也不在于他們能解決多少道數(shù)學難題，而是看他們能否把所學的數(shù)學知識、思維方式遷移到解決實際問題中去，形成學習新知識的能力，以適應社會發(fā)展的需要。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！迸囵B(yǎng)數(shù)學的應用意識，是加強數(shù)學實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好途徑。實踐是認識的源泉。通過實踐，可使學生直接體驗到知識來源于生活，又服務于生活。為此，我以米奇與小動物們的抽獎活動為導線，讓學生從生活實際中引入數(shù)學知識，還要引導學生運用所學知識和方法解決生活中簡單的實際問題，使學生增加實踐活動的機會，達到在數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題能力的目的。數(shù)學來源于生活，我在課堂教學中善于挖掘生活中的數(shù)學素材，從學生的生活實際中引出數(shù)學知識，使學生感受到數(shù)學知識就在自己的身邊，自己的生活中處處都有數(shù)學問題，自己的生活實際與數(shù)學知道本身就是融為一體的。充分地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的自信心。摸球游戲教學反思免費篇六《摸球游戲》是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第八單元《可能性》第二課時內(nèi)容。本節(jié)課主要是結合摸球游戲的情境，知道簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的，并能作出定性描述和進行交流。本節(jié)課主要有三個問題:第一個問題主要體驗從盒子中摸出一個球是什么顏色這件事有的是先可以確定，有的是先不能確定(即隨機現(xiàn)象)；第二個問題通過分析盒子里白球與黃球的數(shù)量結構，知道摸到的白球的可能性是有大有小的；第三個問題從摸出游戲已經(jīng)發(fā)生的結果，反過來設計盒子里白球與黃球的數(shù)量結構。在教學安排過程中，為了凸現(xiàn)使用智慧作業(yè)微課資源，使用了三個微課視頻，同時布置了觀看智慧作業(yè)微課視頻的課后作業(yè)。三個智慧作業(yè)微課視頻分別是數(shù)學作業(yè)本第40頁第3題連一連，第41頁第3題給轉盤涂色和第1題選擇題。第一個智慧作業(yè)微課視頻是上一節(jié)內(nèi)容。作為復習內(nèi)容，既是對上一節(jié)課內(nèi)容的復習鞏固，又是對本節(jié)課內(nèi)容進行一個鋪墊。第二個和第三個智慧作業(yè)微課視頻是本節(jié)課內(nèi)容，屬于對本節(jié)課的鞏固內(nèi)容。通過兩個視頻的學習。讓孩子們進一步明白，雖然轉盤最后轉到什么位置是隨機的，但還是可以預見的，而且可以知道各種結果出現(xiàn)的可能性的大小。至于第三個智慧作業(yè)微課視頻，就是加深孩子對摸球結果的理性認識。盡管摸球的結果充滿著隨機性，但仍然可以預見。根據(jù)情況可以判斷，有些結果是一定的，有些結果是不可能的，也有些結果是可能的，并且可能性有大有小?？赡苄源笮t是我們要研究的重點。因此本節(jié)課的第三個問題是本節(jié)課的重難點。從摸球結果出發(fā)，反過來設計盒子里白球與黃球的數(shù)量結構，這是逆向思維。相對來說有些難度。事實上多數(shù)孩子對摸球比較感興趣，因此理解比較到位與深刻。特別是對“摸到白球的可能性比黃球大”以及“摸到黃球的可能性比白球大”的理解，孩子們感受到了數(shù)學的趣味。其中孩子們就能知道“五個白球，一個黃球”，和“四個白球，二個黃球”，都是滿足“摸到白球的可能性比黃球大”的條件可行方案。同理為了滿足條件“摸到黃球的可能性比白球大”，可以是“五個黃球，一個白球”，也可以是“四個黃球，二個白球”。在本節(jié)課中孩子們活躍性很高，都能夠積極參與課堂學習，并主動要求上臺參與各項活動。本
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