【文章內(nèi)容簡介】 在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點是認字和寫字。二、學(xué)習目標認識14個字，會寫4個字。認識筆畫和偏旁氵、扌、日。正確、流利地朗讀課文。學(xué)做尊敬父母的好孩子。三、教學(xué)建議本課的識字量較大，隨著生字的學(xué)習還要認識新偏旁。教學(xué)時要突出重點，分散難點。第一課時你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？猜一猜老大天天演戲電視老二每日作文報紙老三千里傳聲電話老四送來光明電燈老五滿肚書本書架想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認識到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。開火車讀現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）誰來連線，把答案說出來啊。再讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電視、書架）這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。學(xué)生匯報，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的`家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。┳屑氂^察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳郑热?，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是下兩個字。下：認識筆畫、寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。第二課時小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進行一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。組詞奪冠，說一個字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。指導(dǎo)朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？你平時在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？爸爸看報紙。媽媽看電視。我送水果?？?。看。送。爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。晚上，我給爸爸送水果。坐在看。上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點防在后面的字上，先看田字格里的土、個有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點是，師板書個：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與人連接?；丶液蠛透改敢黄鹬贫覄?wù)勞動計劃，做一個愛勞動的好孩子，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。識字（一）3在家里爸爸看報紙。媽媽看電視。我送水果。課后反思在家里教學(xué)反思篇七認識“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個生字，認識三個新偏旁“氵、扌、火”。會寫“上，下”兩個生字，學(xué)會新的筆畫“點”。看圖認讀詞語，在學(xué)文識字中，培養(yǎng)口頭表達能力和識字的興趣。認字與寫字，并能將實物與相對應(yīng)的詞語名稱聯(lián)系起來。一、認識三個帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說話。生詞卡片，課件，課前板寫課題動態(tài)修改（一）談話導(dǎo)入小朋友們，我們每個人都有自己的家，能說說你的家里有什么嗎？（自由說，指名）預(yù)設(shè)：爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說的是家里的成員）客廳，廚房，書房(哦，你說的是家里有哪些房間，那比如說客廳里都放了哪些東西呢？）電視機，電冰箱，洗衣機（哇，你們家的電器可真多呀！）小朋友的家各不一樣，有機會啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？你們真是熱情，有個叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀。ǘ?fù)習鞏固導(dǎo)語：去小美家要坐汽車，司機師傅知道你們已經(jīng)認識了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰能讀出上面的詞語寶寶，就能上車啦?。ㄕn件出示）左右 天地 出入過橋 騎車 吃魚草地 牛馬 云朵指名讀：誰來讀第一行的三個詞語寶寶？請你讀。細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這一組的每個詞語都是一對——第二行，我要請最會傾聽的小朋友來讀。誰來挑戰(zhàn)第三行詞語寶寶？齊讀：這三位小朋友最早通過了司機師傅的考驗，已經(jīng)上車啦！現(xiàn)在我們也趕緊來讀一讀吧！注意每個詞語要讀得清楚響亮。過渡：小朋友們，讀得真動聽，司機師傅也開心地笑了呢！他請小朋友們趕緊上車，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：z224。i jiā lǐ在家里一起讀，3 在家里。（三）看圖說話看圖說話。（課件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？學(xué)生介紹，隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語，相機把音讀準。（四）讀詞語—帶拼音讀過渡：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？打開書49頁。自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語寶寶的名字。指名讀：（指名當小老師領(lǐng)讀，兩行詞語請兩位小老師），相機正音?，F(xiàn)在，老師要請個認真的小朋友來當當小老師，帶領(lǐng)大家來讀讀這些詞語寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；如果小老師讀錯了，請你舉手幫他糾正。預(yù)設(shè)流程：，相機正音。a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來讀一讀?！吧场闭覀€朋友？（沙子，沙雕，沙畫，沙漠）c.“沙”這個字里有我們今天要認識的39。一個新的偏旁。誰認識它？（指名說）d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點水。（板貼）：你們看，左邊一個“三點水”旁，右邊一個多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過哪些“三點水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書）f. 那小朋友來看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點水旁的字一般都和水有關(guān)。“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來讀準它好嗎？報紙——小朋友們，你們都知道哪些報紙的名稱呀？（指名說）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報?？矗憩F(xiàn)好的小朋友啊，他們的照片就會被登在新蕾報上呢！小朋友們，如果你們努力的話，有一天，你的照片也會登在新蕾報上哦！《新蕾報》的“報”字，和我們學(xué)過的哪個字特別像？(出示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”很像，可是又是不一樣的。誰來說說，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）過渡：剛剛***真像個小老師，現(xiàn)在第二排詞語誰來當當小老師？真高興，我們的***老師都讀對了！，你覺得哪個詞語寶寶特別容易讀錯。b.***可會觀察了，他發(fā)現(xiàn)……我們再一起來讀一讀?！盁簟闭覀€朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈），哪個聰明的孩子能想個好方法記住它！“火”和我們看到的單個的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動地把右腿收起來了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。：我們都有一張巧嘴了，那老師要來找一找誰是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。小結(jié)：是呀，我們的生活離不開電，電對我們來說，太重要了。讀詞語——去拼音讀過渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒有了它們的幫助，還能把這些詞語寶寶讀對嗎？指名讀。（指名8個）齊讀（六）鞏固生字過渡：小朋友讀得真認真，小美的媽媽要表揚我們的小朋友，你們看，她為我們準備了好多的水果，請我們吃呢!（課件出示，八種水果兼八個生字)。引導(dǎo)語：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來了呢！可是小美的媽媽在每個水果下面都藏了一個生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個生字寶寶找一個朋友，才能吃到這個水果。（1）誰想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準，香蕉歸你了。（2）過渡：誰想來嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。（3）過渡：獼猴桃誰想吃？（發(fā)）（4）過渡：草莓，我請你。（視）（5）過渡：橘子誰想吃呀？誰想嘗一嘗梨。（燈）（6）柚子，誰想吃？（臺）（7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧?。姡?）現(xiàn)在我們再一起來親切地叫一叫這八個生字寶寶的名字吧！開小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車是我們今天的識字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎券。（七）拓展練習（句式：有……有……還有……）過渡：今天，我們在小美家，邊玩邊學(xué)習，度過了一個快樂的下午，小朋友們開心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒來，錯過了這次到小美家做客的機會。哪個能干小朋友能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來向鄭老師介紹。（六）指導(dǎo)書寫。誰能說出一個字，和“上，下”都能組成詞。觀察“上”在田字格中的位置，想一想寫“上”這個字時，我們應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，第二橫要長一些。示范寫。觀察“下”。現(xiàn)在，我們一起來看“下”?！跋隆庇腥P組成，最后一筆點，是我們今天要學(xué)習的新的筆畫。怎樣把“點”寫漂亮？先看老師畫一幅畫。（飛機著陸）點的方向就和飛機著陸的方向是一樣的，先輕后重。示范寫。練寫三個。（九）總結(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！扳忊忊彙睂?dǎo)語：咦？是誰的電話呀？老師先接個電話?！拔?，小美啊！哦，你要邀請我們?nèi)ツ慵彝嫜?！好的呀，再見！”有個叫小美的小朋友，想邀請我們?nèi)ニ易隹停肴幔ò耍┲笇?dǎo)書寫。過渡語：說得真好，送我們回來的司機師傅也在夸獎小朋友了，現(xiàn)在我們來練練寫字的本領(lǐng)給司機師傅看吧！今天我們要來寫兩個字，（出示）哪個聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這兩個字是一組你可真會發(fā)現(xiàn)，上和下是一對反義詞。那除了是一對反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？現(xiàn)在，讓我們來觀察“上”在田字格中的位置。邊示范寫邊說：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，稍微向上斜，第二橫要長一些。師生一起書空“上”?，F(xiàn)在我們一起來書空，“上”字怎么寫？“上”字這樣寫，豎橫橫?！跋隆弊衷趺磳?？“下”字這樣寫：橫豎點。師生一起書空“下”。學(xué)生練習：在書本上練寫上和下各三個。板書設(shè)計：3 在家里氵三點水 流，海，河扌提手旁火 火字旁《在家里》是人教版小學(xué)語文一年級上冊《識字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個課時，這節(jié)課是第一課時，教學(xué)的重點是使學(xué)生學(xué)會8個生字，尤其是3個帶新偏旁的字。因為小朋友剛剛接觸識字，因此力求讓學(xué)生在樂中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣?！墩Z文課程標準》也明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要創(chuàng)設(shè)了一個到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語，去掉拼音的詞語，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認識生字，認識三個新的偏旁。除了識字之外，寫字也是本節(jié)課的重點。先讓學(xué)生觀察：上，下兩個字的不同點，然后再觀察這兩個在田字格中的位置，一方面培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對“上和下”有個個性化的認識。但是課堂的生成總是無處不在，在40分鐘的課堂上出現(xiàn)了多個沒有預(yù)設(shè)到的小插曲，導(dǎo)致最后寫字的識字很緊張，很遺憾沒有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問和朗讀多是針對個體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，這一點有待思考。在家里教學(xué)反思篇八1．認識8個生字，會寫“上、下”2個字。認識偏旁“氵、扌、火、日”。2．培養(yǎng)學(xué)生認字的