【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去他家里看好不好啊？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話邊說(shuō)，老師邊把詞語(yǔ)卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說(shuō)道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的`家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳郑热?，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。四、寫字在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫、寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。五、課后延伸：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。第二課時(shí)一、創(chuàng)情景，入新課小朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看看我們誰(shuí)快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過來(lái)，讀出來(lái)，看看誰(shuí)的反映快。組詞奪冠，說(shuō)一個(gè)字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班二、讀詞語(yǔ)，學(xué)生字學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。二、讀短文，明意思指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。小組討論：你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽聽，共同交流一下。小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？小新又會(huì)說(shuō)什么呢？三、仿照句子，多積累爸爸看報(bào)紙。媽媽看電視。我送水果?？??？?。送。爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。晚上，我給爸爸送水果。坐在看。四、寫字上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的土、個(gè)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書個(gè)：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。五、拓展性學(xué)習(xí)回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。六、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字（一）3在家里爸爸看報(bào)紙。媽媽看電視。我送水果。課后反思《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺(tái)，燈，電，視”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁“氵、扌、火”。會(huì)寫“上，下”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)新的筆畫“點(diǎn)”?？磮D認(rèn)讀詞語(yǔ)，在學(xué)文識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字與寫字，并能將實(shí)物與相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)名稱聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)三個(gè)帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片，課件，課前板寫課題教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改（一）談話導(dǎo)入小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)你的家里有什么嗎？（自由說(shuō)，指名）預(yù)設(shè)：爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說(shuō)的是家里的成員）客廳，廚房，書房(哦，你說(shuō)的是家里有哪些房間，那比如說(shuō)客廳里都放了哪些東西呢？）電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)（哇，你們家的電器可真多呀?。┬∨笥训募腋鞑灰粯樱袡C(jī)會(huì)啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？你們真是熱情，有個(gè)叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀。ǘ?fù)習(xí)鞏固導(dǎo)語(yǔ)：去小美家要坐汽車，司機(jī)師傅知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰(shuí)能讀出上面的詞語(yǔ)寶寶，就能上車?yán)玻。ㄕn件出示）左右 天地 出入過橋 騎車 吃魚草地 牛馬 云朵指名讀：誰(shuí)來(lái)讀第一行的三個(gè)詞語(yǔ)寶寶？請(qǐng)你讀。細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這一組的每個(gè)詞語(yǔ)都是一對(duì)——第二行，我要請(qǐng)最會(huì)傾聽的小朋友來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三行詞語(yǔ)寶寶？齊讀：這三位小朋友最早通過了司機(jī)師傅的考驗(yàn)，已經(jīng)上車?yán)?！現(xiàn)在我們也趕緊來(lái)讀一讀吧！注意每個(gè)詞語(yǔ)要讀得清楚響亮。過渡：小朋友們，讀得真動(dòng)聽，司機(jī)師傅也開心地笑了呢！他請(qǐng)小朋友們趕緊上車，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：z224。i jiā lǐ在家里一起讀，3 在家里。（三）看圖說(shuō)話看圖說(shuō)話。（課件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？學(xué)生介紹，隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)，相機(jī)把音讀準(zhǔn)。（四）讀詞語(yǔ)—帶拼音讀過渡：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？打開書49頁(yè)。自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字。指名讀：（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，兩行詞語(yǔ)請(qǐng)兩位小老師），相機(jī)正音。現(xiàn)在，老師要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)寶寶。小老師讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟她讀；如果小老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉手幫他糾正。預(yù)設(shè)流程：，相機(jī)正音。a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來(lái)讀一讀?！吧场闭覀€(gè)朋友？（沙子，沙雕，沙畫，沙漠）c.“沙”這個(gè)字里有我們今天要認(rèn)識(shí)的39。一個(gè)新的偏旁。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指名說(shuō)）d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點(diǎn)水。（板貼）：你們看，左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”旁，右邊一個(gè)多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過哪些“三點(diǎn)水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書）f. 那小朋友來(lái)看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點(diǎn)水旁的字一般都和水有關(guān)?！凹垺辈粌H是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來(lái)讀準(zhǔn)它好嗎？報(bào)紙——小朋友們，你們都知道哪些報(bào)紙的名稱呀？（指名說(shuō)）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報(bào)紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報(bào)?？?，表現(xiàn)好的小朋友啊，他們的照片就會(huì)被登在新蕾報(bào)上呢！小朋友們，如果你們努力的話，有一天，你的照片也會(huì)登在新蕾報(bào)上哦！《新蕾報(bào)》的“報(bào)”字，和我們學(xué)過的哪個(gè)字特別像？(出示“服”的卡片，對(duì)比）。是的，和校服的“服”很像，可是又是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“服”和“報(bào)”有什么不同的地方？“服”的左邊是個(gè)“月”字，“報(bào)”的左邊這部分是什么？誰(shuí)知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個(gè)偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）過渡：剛剛***真像個(gè)小老師，現(xiàn)在第二排詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？真高興，我們的***老師都讀對(duì)了！，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)寶寶特別容易讀錯(cuò)。B.***可會(huì)觀察了，他發(fā)現(xiàn)……我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀?！盁簟闭覀€(gè)朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺(tái)燈，電燈），哪個(gè)聰明的孩子能想個(gè)好方法記住它！“火”和我們看到的單個(gè)的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動(dòng)地把右腿收起來(lái)了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個(gè)謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。：我們都有一張巧嘴了，那老師要來(lái)找一找誰(shuí)是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。小結(jié)：是呀，我們的生活離不開電，電對(duì)我們來(lái)說(shuō)，太重要了。讀詞語(yǔ)——去拼音讀過渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒有了它們的幫助，還能把這些詞語(yǔ)寶寶讀對(duì)嗎？指名讀。（指名8個(gè)）齊讀（六）鞏固生字過渡：小朋友讀得真認(rèn)真，小美的媽媽要表?yè)P(yáng)我們的小朋友，你們看，她為我們準(zhǔn)備了好多的水果，請(qǐng)我們吃呢!（課件出示，八種水果兼八個(gè)生字)。引導(dǎo)語(yǔ)：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來(lái)了呢！可是小美的媽媽在每個(gè)水果下面都藏了一個(gè)生字寶寶，只有叫對(duì)了它們的名字，并且給每個(gè)生字寶寶找一個(gè)朋友，才能吃到這個(gè)水果。（1）誰(shuí)想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準(zhǔn)，香蕉歸你了。（2）過渡：誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。（3）過渡：獼猴桃誰(shuí)想吃？（發(fā)）（4）過渡：草莓，我請(qǐng)你。（視）（5）過渡：橘子誰(shuí)想吃呀？誰(shuí)想嘗一嘗梨。（燈）（6）柚子，誰(shuí)想吃？（臺(tái)）（7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧！（電）（8）現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)親切地叫一叫這八個(gè)生字寶寶的名字吧！開小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來(lái)舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車是我們今天的識(shí)字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎(jiǎng)券。（七）拓展練習(xí)（句式：有……有……還有……）過渡：今天，我們?cè)谛∶兰?，邊玩邊學(xué)習(xí)，度過了一個(gè)快樂的下午，小朋友們開心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒來(lái)，錯(cuò)過了這次到小美家做客的機(jī)會(huì)。哪個(gè)能干小朋友能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來(lái)向鄭老師介紹。（六）指導(dǎo)書寫。誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)字，和“上，下”都能組成詞。觀察“上”在田字格中的位置，想一想寫“上”這個(gè)字時(shí)，我們應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，第二橫要長(zhǎng)一些。示范寫。觀察“下”?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看“下”。“下”有三筆組成，最后一筆點(diǎn)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的筆畫。怎樣把“點(diǎn)”寫漂亮？先看老師畫一幅畫。（飛機(jī)著陸）點(diǎn)的方向就和飛機(jī)著陸的方向是一樣的，先輕后重。示范寫。練寫三個(gè)。（九）總結(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。“鈴鈴鈴———”導(dǎo)語(yǔ)：咦？是誰(shuí)的電話呀？老師先接個(gè)電話?！拔?，小美?。∨?，你要邀請(qǐng)我們?nèi)ツ慵彝嫜?！好的呀，再見！”有個(gè)叫小美的小朋友，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎（八）指?dǎo)書寫。過渡語(yǔ)：說(shuō)得真好，送我們回來(lái)的司機(jī)師傅也在夸獎(jiǎng)小朋友了，現(xiàn)在我們來(lái)練練寫字的本領(lǐng)給司機(jī)師傅看吧！今天我們要來(lái)寫兩個(gè)字，（出示）哪個(gè)聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)字是一組你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，上和下是一對(duì)反義詞。那除了是一對(duì)反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？現(xiàn)在，讓我們來(lái)觀察“上”在田字格中的位置。邊示范寫邊說(shuō)：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，稍微向上斜，第二橫要長(zhǎng)一些。師生一起書空“上”?，F(xiàn)在我們一起來(lái)書空，“上”字怎么寫？“上”字這樣寫，豎橫橫?！跋隆弊衷趺磳懀俊跋隆弊诌@樣寫：橫豎點(diǎn)。師生一起書空“下”。學(xué)生練習(xí)：在書本上練寫上和下各三個(gè)。板書設(shè)計(jì)：3 在家里氵三點(diǎn)水 流，海，河扌提手旁火 火字旁《在家里》教學(xué)反思：《在家里》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語(yǔ)和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個(gè)課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)8個(gè)生字，尤其是3個(gè)帶新偏旁的字。因?yàn)樾∨笥褎倓偨佑|識(shí)字，因此力求讓學(xué)生在樂中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語(yǔ)，去掉拼音的詞語(yǔ)，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新的偏旁。除了識(shí)字之外，寫字也是本節(jié)課的重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察：上，下兩個(gè)字的不同點(diǎn)，然后再觀察這兩個(gè)在田字格中的位置，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對(duì)“上和下”有個(gè)個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。但是課堂的生成總是無(wú)處不在，在40分鐘的課堂上出現(xiàn)了多個(gè)沒有預(yù)設(shè)到的小插曲，導(dǎo)致最后寫字的識(shí)字很緊張，很遺憾沒有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問和朗讀多是針對(duì)個(gè)體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)有待思考?！对诩依铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“上、下”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。二、課前準(zhǔn)備幻燈片課件詞語(yǔ)卡片三、教學(xué)方法在情境中讀、認(rèn)、做、說(shuō)。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：z224。i jiā lǐ在家里今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第三課，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題。（二）利用情境，識(shí)字說(shuō)話（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，說(shuō)說(shuō)她家里有哪些物品？2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說(shuō)話，老師相機(jī)點(diǎn)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。3．剛才同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)?。ɑ脽麸@示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽。（1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；（3）請(qǐng)4小組開火車?yán)首x、男女讀；（4）全班齊讀。小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。現(xiàn)在老師給你們一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。教師示范舉例。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。（說(shuō)的好獎(jiǎng)勵(lì)紅花）（三）識(shí)記生字，學(xué)習(xí)偏旁1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住它們呢？2．幻燈展示：沙、報(bào)、電、燈①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”，右邊是一個(gè)少字，兩個(gè)合起來(lái)就成了“沙