【文章內(nèi)容簡介】 去他家里看好不好??？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。學(xué)生匯報，上臺說一說：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的`家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。┳屑?xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳?，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。四、寫字在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個字。下：認(rèn)識筆畫、寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。五、課后延伸：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。第二課時一、創(chuàng)情景，入新課小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進(jìn)行一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。組詞奪冠，說一個字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班二、讀詞語，學(xué)生字學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。二、讀短文，明意思指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？你平時在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？三、仿照句子，多積累爸爸看報紙。媽媽看電視。我送水果?？础？础Ｋ?。爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。晚上，我給爸爸送水果。坐在看。四、寫字上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的土、個有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書個：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與人連接。五、拓展性學(xué)習(xí)回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個愛勞動的好孩子，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。六、板書設(shè)計：識字（一）3在家里爸爸看報紙。媽媽看電視。我送水果。課后反思《在家里》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“沙，發(fā)，報，紙，臺，燈，電，視”8個生字，認(rèn)識三個新偏旁“氵、扌、火”。會寫“上，下”兩個生字，學(xué)會新的筆畫“點(diǎn)”?？磮D認(rèn)讀詞語，在學(xué)文識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和識字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字與寫字，并能將實物與相對應(yīng)的詞語名稱聯(lián)系起來。教學(xué)難點(diǎn)一、認(rèn)識三個帶新偏旁的字，用“有……有……還有……”說話。教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片，課件，課前板寫課題教學(xué)流程動態(tài)修改（一）談話導(dǎo)入小朋友們，我們每個人都有自己的家，能說說你的家里有什么嗎？（自由說，指名）預(yù)設(shè)：爸爸，媽媽，奶奶等（哦，你說的是家里的成員）客廳，廚房，書房(哦，你說的是家里有哪些房間，那比如說客廳里都放了哪些東西呢？）電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)（哇，你們家的電器可真多呀！）小朋友的家各不一樣，有機(jī)會啊，胡老師去你們的家里做客好嗎？你們真是熱情，有個叫小美的小朋友啊，和你們一樣熱情，今天就要帶我們?nèi)ニ易隹湍兀。ǘ?fù)習(xí)鞏固導(dǎo)語：去小美家要坐汽車，司機(jī)師傅知道你們已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，于是啊，想考考小朋友們呢！誰能讀出上面的詞語寶寶，就能上車?yán)玻。ㄕn件出示）左右 天地 出入過橋 騎車 吃魚草地 牛馬 云朵指名讀：誰來讀第一行的三個詞語寶寶？請你讀。細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這一組的每個詞語都是一對——第二行，我要請最會傾聽的小朋友來讀。誰來挑戰(zhàn)第三行詞語寶寶？齊讀：這三位小朋友最早通過了司機(jī)師傅的考驗，已經(jīng)上車?yán)玻‖F(xiàn)在我們也趕緊來讀一讀吧！注意每個詞語要讀得清楚響亮。過渡：小朋友們，讀得真動聽，司機(jī)師傅也開心地笑了呢！他請小朋友們趕緊上車，要出發(fā)啦！嘟——（課件模擬聲音），真快，我們到小美家了。揭題，讀題。瞧，小美和她的爸爸媽媽已經(jīng)在家里等我們呢！出示課題：z224。i jiā lǐ在家里一起讀，3 在家里。（三）看圖說話看圖說話。（課件放大插圖）師：看，這是她家的客廳，你們看看都有些什么東西呀？學(xué)生介紹，隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語，相機(jī)把音讀準(zhǔn)。（四）讀詞語—帶拼音讀過渡：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識嗎？打開書49頁。自由拼讀：借助拼音，小朋友們先自己喊一喊這些詞語寶寶的名字。指名讀：（指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，兩行詞語請兩位小老師），相機(jī)正音?，F(xiàn)在，老師要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來讀讀這些詞語寶寶。小老師讀對了，請大家跟她讀；如果小老師讀錯了，請你舉手幫他糾正。預(yù)設(shè)流程：，相機(jī)正音。a.“沙”是翹舌音，比較難讀，再跟老師來讀一讀。“沙”找個朋友？（沙子，沙雕，沙畫，沙漠）c.“沙”這個字里有我們今天要認(rèn)識的39。一個新的偏旁。誰認(rèn)識它？（指名說）d.（出示偏旁卡片）是的，一起讀，三點(diǎn)水。（板貼）：你們看，左邊一個“三點(diǎn)水”旁，右邊一個多少的“少”組成了沙發(fā)的“沙”。小朋友們，在生活中，還看到過哪些“三點(diǎn)水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板書）f. 那小朋友來看一看，這些字都和什么有關(guān)？（水)是的，三點(diǎn)水旁的字一般都和水有關(guān)。“紙”不僅是翹舌音，而且是第三聲，我們一起來讀準(zhǔn)它好嗎？報紙——小朋友們，你們都知道哪些報紙的名稱呀？（指名說）可是小朋友們，知道嗎？我們廷佐小學(xué)也有自己的報紙呢！瞧，這就是我們廷佐小學(xué)的新蕾報?？?，表現(xiàn)好的小朋友啊，他們的照片就會被登在新蕾報上呢！小朋友們，如果你們努力的話，有一天，你的照片也會登在新蕾報上哦！《新蕾報》的“報”字，和我們學(xué)過的哪個字特別像？(出示“服”的卡片，對比）。是的，和校服的“服”很像，可是又是不一樣的。誰來說說，“服”和“報”有什么不同的地方？“服”的左邊是個“月”字，“報”的左邊這部分是什么？誰知道？（提手旁卡片）這是今天的第二個偏旁朋友，和老師一起念，提手旁。（板貼）過渡：剛剛***真像個小老師，現(xiàn)在第二排詞語誰來當(dāng)當(dāng)小老師？真高興，我們的***老師都讀對了！，你覺得哪個詞語寶寶特別容易讀錯。B.***可會觀察了，他發(fā)現(xiàn)……我們再一起來讀一讀?！盁簟闭覀€朋友？（卡片出示）（電燈，燈籠，燈光，臺燈，電燈），哪個聰明的孩子能想個好方法記住它！“火”和我們看到的單個的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特別有禮貌，它看到丁，就主動地把右腿收起來了，謙虛地靠在丁的旁邊。于是我們就把這個謙虛的火，叫做火字旁）齊讀，板貼。：我們都有一張巧嘴了，那老師要來找一找誰是我們班的火眼金睛，第二行的這些東西都要用到什么呀？（電）那在生活中，你還知道哪些東西也需要用電。小結(jié)：是呀，我們的生活離不開電，電對我們來說，太重要了。讀詞語——去拼音讀過渡：拼音寶寶可淘氣了，看到小美家這么好玩，都跑出去玩了。沒有了它們的幫助，還能把這些詞語寶寶讀對嗎？指名讀。（指名8個）齊讀（六）鞏固生字過渡：小朋友讀得真認(rèn)真，小美的媽媽要表揚(yáng)我們的小朋友，你們看，她為我們準(zhǔn)備了好多的水果，請我們吃呢!（課件出示，八種水果兼八個生字)。引導(dǎo)語：哇——這么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下來了呢！可是小美的媽媽在每個水果下面都藏了一個生字寶寶，只有叫對了它們的名字，并且給每個生字寶寶找一個朋友，才能吃到這個水果。（1）誰想要吃香蕉？（沙）預(yù)設(shè)：翹舌音讀得真準(zhǔn)，香蕉歸你了。（2）過渡：誰想來嘗一嘗又大又紅的蘋果呢？蘋果是你的了。（3）過渡：獼猴桃誰想吃？（發(fā)）（4）過渡：草莓，我請你。（視）（5）過渡：橘子誰想吃呀？誰想嘗一嘗梨。（燈）（6）柚子，誰想吃？（臺）（7）最后，這盆西瓜，我們就一起吃吧?。姡?）現(xiàn)在我們再一起來親切地叫一叫這八個生字寶寶的名字吧！開小火車讀。（生字卡片）現(xiàn)在我們要來舉行讀生字比賽，比一比哪一列小火車是我們今天的識字大王，獲勝的那一列小火車，每人一張獎券。（七）拓展練習(xí)（句式：有……有……還有……）過渡：今天，我們在小美家，邊玩邊學(xué)習(xí)，度過了一個快樂的下午，小朋友們開心嗎？可是很可惜，我們的鄭老師沒來，錯過了這次到小美家做客的機(jī)會。哪個能干小朋友能夠選擇三樣?xùn)|西，用上“小美家的客廳里有……有……還有……”這樣的句式來向鄭老師介紹。（六）指導(dǎo)書寫。誰能說出一個字，和“上，下”都能組成詞。觀察“上”在田字格中的位置，想一想寫“上”這個字時，我們應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，第二橫要長一些。示范寫。觀察“下”。現(xiàn)在，我們一起來看“下”。“下”有三筆組成，最后一筆點(diǎn)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的筆畫。怎樣把“點(diǎn)”寫漂亮？先看老師畫一幅畫。（飛機(jī)著陸）點(diǎn)的方向就和飛機(jī)著陸的方向是一樣的，先輕后重。示范寫。練寫三個。（九）總結(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！扳忊忊彙睂?dǎo)語：咦？是誰的電話呀？老師先接個電話?！拔?，小美?。∨?，你要邀請我們?nèi)ツ慵彝嫜?！好的呀，再見！”有個叫小美的小朋友，想邀請我們?nèi)ニ易隹停肴幔ò耍┲笇?dǎo)書寫。過渡語：說得真好，送我們回來的司機(jī)師傅也在夸獎小朋友了，現(xiàn)在我們來練練寫字的本領(lǐng)給司機(jī)師傅看吧！今天我們要來寫兩個字，（出示）哪個聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這兩個字是一組你可真會發(fā)現(xiàn)，上和下是一對反義詞。那除了是一對反義詞，上和下還有什么不同的地方嗎？現(xiàn)在，讓我們來觀察“上”在田字格中的位置。邊示范寫邊說：豎要寫在豎中線上，短橫要從田字格的中心起筆，寫在橫中線上，稍微向上斜，第二橫要長一些。師生一起書空“上”。現(xiàn)在我們一起來書空，“上”字怎么寫？“上”字這樣寫，豎橫橫?！跋隆弊衷趺磳?？“下”字這樣寫：橫豎點(diǎn)。師生一起書空“下”。學(xué)生練習(xí)：在書本上練寫上和下各三個。板書設(shè)計：3 在家里氵三點(diǎn)水 流，海，河扌提手旁火 火字旁《在家里》教學(xué)反思：《在家里》是人教版小學(xué)語文一年級上冊《識字一》這組課文的第三課。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。分為兩個課時，這節(jié)課是第一課時，教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會8個生字，尤其是3個帶新偏旁的字。因為小朋友剛剛接觸識字，因此力求讓學(xué)生在樂中學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課，我主要創(chuàng)設(shè)了一個到“小美家做客”的教學(xué)情境，依次讀帶拼音的詞語，去掉拼音的詞語，最后是生字，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識生字，認(rèn)識三個新的偏旁。除了識字之外，寫字也是本節(jié)課的重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察：上，下兩個字的不同點(diǎn)，然后再觀察這兩個在田字格中的位置，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，一方面讓學(xué)生在落筆之前對“上和下”有個個性化的認(rèn)識。但是課堂的生成總是無處不在，在40分鐘的課堂上出現(xiàn)了多個沒有預(yù)設(shè)到的小插曲，導(dǎo)致最后寫字的識字很緊張，很遺憾沒有完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，讀的面不夠廣，我的提問和朗讀多是針對個體或是小組，如何讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，這一點(diǎn)有待思考?！对诩依铩方虒W(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，會寫“上、下”2個字。認(rèn)識偏旁“氵、扌、火、日”。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。二、課前準(zhǔn)備幻燈片課件詞語卡片三、教學(xué)方法在情境中讀、認(rèn)、做、說。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題：z224。i jiā lǐ在家里今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第三課，題目就是《在家里》，現(xiàn)在我們一起齊讀課題。（二）利用情境，識字說話（軟件聚焦展示）哇，小紅家可真漂亮！現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰能替小紅來介紹介紹，說說她家里有哪些物品？2．學(xué)生用“小紅家有……”句式說話，老師相機(jī)點(diǎn)出對應(yīng)的詞語。3．剛才同學(xué)們說得真不錯?。ɑ脽麸@示8個帶拼音的詞語）現(xiàn)在請同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼，讀一讀。4．下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語拼讀給大家聽。（1）點(diǎn)名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。（讀得好獎勵紅花）（2）誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀；（3）請4小組開火車?yán)首x、男女讀；（4）全班齊讀。小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了?，F(xiàn)在老師給你們一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例。誰再來說。指名——同桌互說。（說的好獎勵紅花）（三）識記生字，學(xué)習(xí)偏旁1．同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識這些物品的名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？2．幻燈展示：沙、報、電、燈①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”，右邊是一個少字，兩個合起來就成了“沙