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20xx年幼兒園中班教學設計研討(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 19:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)⒌教師引導幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。二、用瓜皮做什么?⒈向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。①粘貼活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。②實物操作活動,教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。三、想象講述在前面階段活動基礎上,要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾,并在集體面前講述。⒈向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?⒉引導 幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然后編入故事。五.延伸活動學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。幼兒園中班教學設計研討篇三活動目標:學唱歌曲,能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內容。體驗小蝸牛旅行的快樂,學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神?;顒又攸c:學唱歌曲,能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點?;顒与y點:能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內容。活動準備:知識準備:活動前,在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛,引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性,增進對小蝸牛的了解和喜愛物質準備:與歌曲內容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前活動過程:一、幼兒聽音樂進入活動室,觀看草地圖片,發(fā)音練習,學習跳躍和連貫的不同唱法。教師:“小朋友,你們看,草地上都有誰?它們在干什么?”教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的,并用跳躍的音聲模仿這些小動物唱歌。二、出示課件,觀察蝸牛的外形特點,熟悉歌曲的內容教師:“這是誰?你們知道小蝸牛為什么這么開心?”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角,我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了,它還會唱歌呢,你們聽:咿呀兒呦,呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭三、教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞教師完整演唱歌曲,啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。教師:“小朋友,你覺得這是一只什么樣的小蝸牛?教師小結:“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛,名字叫做《快樂的
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