【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。注意事項(xiàng)，注意夾緊球。中途絨布球掉落，需撿起，重新開(kāi)始游戲。，不要互相推擠，注意安全。猴子運(yùn)果子一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)持物繞障礙物跑的練習(xí)，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 提高節(jié)奏感和觀察能力。 能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)♀徣舾伞?只小圈圍做果子堆，圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子。 3只大呼啦圈做的倉(cāng)庫(kù)；單元轉(zhuǎn)6個(gè)、單元桶八個(gè)、體能棒20根；單元橋4個(gè)、體能環(huán)4個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。3分鐘“孩子們，猴奶奶請(qǐng)我們?nèi)兔\(yùn)果子呢，我們?nèi)グ?”(隨音樂(lè)做舒展活動(dòng)：“小猴做運(yùn)動(dòng)”。 動(dòng)作：上肢——風(fēng)吹樹(shù)搖，下蹲——蹺蹺板，體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅，腹背——?jiǎng)澊?，跳躍——拍球，放松。)（二）探索體驗(yàn)出示材料，鼓勵(lì)幼兒探索材料的多種玩法（1）、用8根體能棒插在八個(gè)單元桶上作小樹(shù)，每顆小樹(shù)間隔一米(2)引導(dǎo)幼兒自由討論走跑的多種形式：如聽(tīng)信號(hào)跑、來(lái)回跑、跳著走、蹲著走、趴著走、彎著走等（3）、將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒空手繞障礙物跑一次，教師觀察幼兒的動(dòng)作方法，請(qǐng)幼兒思考。如果手上拿的有東西，怎樣才能快速走過(guò)樹(shù)幼兒園中班體育游戲球的教案篇七體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力。能調(diào)動(dòng)身體控制球進(jìn)行多種小游戲。能與同伴合作共同玩球。重點(diǎn)：掌握身體各部位在活動(dòng)中的應(yīng)用。難點(diǎn)：小朋友之間的默契度。器材準(zhǔn)備：大小不一，種類不同的球若干，如籃球、足球等，滾筒兩個(gè)。場(chǎng)地準(zhǔn)備：排查場(chǎng)地安全隱患（濕滑等）。開(kāi)始部分熱身運(yùn)動(dòng)：a、慢跑（過(guò)程中注意隊(duì)形的保持，不能出現(xiàn)前后拉扯、推搡的現(xiàn)象）。b、徒手操（主要以活動(dòng)小朋友的各個(gè)關(guān)節(jié)為主，在光線刺眼時(shí)應(yīng)選擇讓幼兒背對(duì)強(qiáng)光方向站立）?；静糠郑?）教師：我們這里有許多球，我們?nèi)フ乙徽?、玩一玩好不好？每個(gè)幼兒拿一個(gè)球，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法。（2）交流學(xué)習(xí)各種玩球方法（對(duì)玩的比較好的幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以刺激其他幼兒的興趣）。（3）讓幼兒想一想一個(gè)人怎么給球搬家。鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”的方法，如用兩手心托球、用手背托球、把球夾在兩腿中間、抱在胸前等。（4）引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作怎么搬運(yùn)？找做得比較好的小朋友做示范。（5）集體游戲：胸夾球、背夾球（把幼兒分為兩隊(duì)，兩個(gè)人一組。從起點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò)滾筒再回到原點(diǎn)。到達(dá)原點(diǎn)后把球交給第二組幼兒。運(yùn)的過(guò)程中幼兒步子要整齊一致，不能讓球掉下來(lái)。如球掉下，把球撿起繼續(xù)比賽）。結(jié)束部分（1）集合隊(duì)伍，做一些放松運(yùn)動(dòng)。（2）對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（3）與小朋友們?cè)僖?jiàn)！幼兒園中班體育游戲球的教案篇八探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。 海洋球150個(gè)。 籃筐四個(gè)。 獨(dú)木橋兩座。教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前；動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳” 師：請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的？ 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球？請(qǐng)你們?nèi)ピ囋?，最好和別人想的方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）集中交流你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球？哪些地方運(yùn)起來(lái)球不容易掉下來(lái)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來(lái)的方法。）并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。師：原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)的球多，又不掉下來(lái)。你一下子運(yùn)了幾個(gè)球？怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球，又不讓它掉下來(lái)。我們?cè)偃ピ囋?，?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球保護(hù)好，別讓大灰狼搶走了。（游戲若干次）“運(yùn)海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái)，最后我們看哪組運(yùn)的球多。這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探索性體育活動(dòng)，原因有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少；一般體育都是一種比較伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無(wú)從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn)，而且通過(guò)探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西！真有趣！在活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的39。地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，比誰(shuí)運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球，幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)情況來(lái)看幼兒十分感興趣，特別是幾個(gè)男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。在最后的游戲環(huán)節(jié)