20xx年小學科學教研組工作計劃上期(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 科技小制作和小發(fā)明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關系，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創(chuàng)新意識。月份活動內容9，討論制定本學期教研組工作計劃“科學俱樂部”社團10“我愛乒乓球”主題科普活動（一）1112（二）命題工作，做好資料臺帳整理工作。、評價（注：以上安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當調整或補充。）小學科學教研組工作計劃上期篇三全面貫徹新課程理念，深化課程改革。圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動。以學校內涵建設為契機，以學校實驗教室內的生物角和科學實踐基地為載體，以教育科研為先導，以同學動手能力的培養(yǎng)和小課題研究為抓手，全面開展小學科學活動建設。（一）精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。學期初確定小學科學教研組人員，建立例會制度。認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》，系統(tǒng)鉆研新教材。認真學習和鉆研有關科學實踐基地建設的理論和經驗。認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。（二）加強對本教研組教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。邀請市、區(qū)知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求動身，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。不定期舉辦小課題研究沙龍，營造良好研究氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，研討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革探索小學科學與綜合實踐活動學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、基地建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即生長”的行動理念。區(qū)科學教研員牽頭，教研組成員全程參與，全面展開課題“小學科學選擇性學習”。（四）改革評價方式，完善評價體系，促進共享讀本不時發(fā)展加強對小課題的研究，構建符合本地實際、促進教師和同學發(fā)展的評價體系。不時完善同學自行研究的評價體系。建立以同學自評為主，同時有指導老師、教研組、家長一起參與的評價制度。三月份：確定人員，成立小學科學教研組。建立小學科學教研組例會制度。完成科學實踐基地的初步建設工作。六個實驗教室的動植物小課題研究全面開始。召開第一次教研組例會。四月份：組織人員對教研組的老師進行培訓、指導。教研組核心成員對研究方法、進度進行評議。邀請街道內的專業(yè)園林人士進行技術指導。召開第二次教研組例會。五月份：教室內生物角的研究進行初期評估。嫁接小組在農業(yè)技術人員的指導下
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