【文章內(nèi)容簡介】 期教學(xué)工作計劃。按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。參加中心校師生博客大賽。周曉涵老師參加中心校20xx年骨干教師綜合知識競賽。全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過關(guān)。按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。組織全體學(xué)生開展科學(xué)小制作活動。開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計評比。按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評。組織學(xué)生復(fù)習(xí)。期末考試。小學(xué)科學(xué)教研組教研工作計劃1000字左右 小學(xué)科學(xué)教研組長計劃篇五一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)理論水平，全面深化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)研究，積極推進(jìn)集體備課，加強(qiáng)教師間的合作與交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，以人為本，促進(jìn)組內(nèi)共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。制訂本學(xué)期的提高教研實效，繼續(xù)認(rèn)真進(jìn)行集體備課，組內(nèi)相互聽課，深入課堂進(jìn)行研究。重視教師間的合作與交流，互幫互學(xué)，重視教學(xué)方法的研究，把每位老師的寶貴經(jīng)驗提供給大家分享，關(guān)心和幫助年輕教師。積極參加校內(nèi)外各種教研活動，并進(jìn)行經(jīng)驗交流。做好月考、期中、期末考試的出題、復(fù)習(xí)和分析工作，結(jié)合試卷分析及時調(diào)整和補(bǔ)充我們教學(xué)手段。我們把南山區(qū)公開課示為我們每個人的公開課，集思廣益，使每個人在這次公開課中都有收獲。開展青少年實踐展能項目，深圳濕地野外研習(xí)。開展冷光源對植物光合作用的影響的探究活動。小學(xué)科學(xué)教研組教研工作計劃1000字左右 小學(xué)科學(xué)教研組長計劃篇六根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀，本學(xué)期科學(xué)組教研活動以課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)，以“如何進(jìn)行實驗教學(xué)”為主線，扎實做好科學(xué)實驗教學(xué)工作和研究，充分發(fā)揮中心教師奮發(fā)向上的精神，積極開展教研活動，努力加強(qiáng)教學(xué)流程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使教研活動成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)每月備課檢查和反饋的力度。扎實開展每月一次的集體備課活動，堅持“初備上課研討”的集體備課模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用教育信息網(wǎng)上的教學(xué)資源庫的素材，積極進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)改革。努力提高自身素質(zhì)，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)科學(xué)實驗室的管理，做到各項記錄及時、完整。突出重點，狠抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是科學(xué)教學(xué)的工作重點。利用集體備課的時間、觀看優(yōu)秀的錄象課借鑒一些好課的教學(xué)思路、教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)，尋找適合的教學(xué)方法。重視實驗教學(xué)。實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力的好機(jī)會，教師要精心做好實驗前的準(zhǔn)備工作；精心設(shè)計實驗；精心做好實驗中的指導(dǎo)；精心組織研討、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。在實驗教學(xué)中注重實驗單的使用。教研結(jié)合，抓教研組建設(shè)結(jié)合“實驗單的使用”開展集體備課活動，每月進(jìn)行一次集體備課，堅持“初備上課研討”的集體備課模式，提倡集體備課與個體備課相結(jié)合，落實好每次的評課活動，及時總結(jié)教學(xué)中的得與失，分析原因，提出改進(jìn)的對策，使每個教師都能在活動中有所收獲。重視教研組材料的整理，將工作落實到平時。以點帶面，落實學(xué)生活動以活動為載體，幫助學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，積極挖掘?qū)W科資源，見縫插針地開展有意義的、激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)科實踐活動或競賽活動，在學(xué)科活動中發(fā)展學(xué)生的潛能。倡導(dǎo)過程評價、多元評價。長效管理，強(qiáng)化實驗室管理科學(xué)實驗室可以有效輔助科學(xué)學(xué)科教學(xué)，本學(xué)期做好實驗室缺少儀器的統(tǒng)計，并上報學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處。做好實驗器材借出登記的工作。做好實驗室器材整理與打掃工作。做好演示實驗與分組實驗記錄表填寫工作。2月制定科學(xué)組工作計劃；分發(fā)學(xué)生用書，并做好統(tǒng)計；第一次集體備課，研討實驗單事宜，明確實驗器材借出登記制度；分發(fā)《分組實驗記錄表》《演示實驗記錄表》；備課檢查。教師撰寫說課稿，準(zhǔn)備參加本月26日學(xué)校說課展示活動。3月學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；第二次集體備課；備課檢查。4月第三次集體備課；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像；備課檢查。5月第四次集體備課；開展學(xué)生實驗操作比賽活動；備課檢查。6月備課檢查；活動內(nèi)容做好學(xué)期考核工作（出試卷）；收集各項資料（學(xué)生實驗單、分組實驗記錄表、演示實驗記錄表、課標(biāo)學(xué)習(xí)心得、學(xué)生用書、教學(xué)參考用書）；總結(jié)、歸納材料（教研組、科學(xué)實驗室）。7月期末復(fù)習(xí)及考試。備注：實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充。小學(xué)科學(xué)教研組教研工作計劃1000字左右 小學(xué)科學(xué)教研組長計劃篇七【小學(xué)科學(xué)教研組工作計劃】全面貫徹新課程理念，深化課程改革。圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動。以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)校實驗教室內(nèi)的生物角和科學(xué)實踐基地為載體，以教育科研為先導(dǎo)，以學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和小課題研究為抓手，全面開展小學(xué)科學(xué)活動建設(shè)。（一）精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)期初確定小學(xué)科學(xué)教研組人員，建立例會制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)鉆研新教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)科學(xué)實踐基地建設(shè)的理論和經(jīng)驗。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。（二）加強(qiáng)對本教研組教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。邀請市、區(qū)知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。不定期舉辦小課題研究沙龍，營造良好研究氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。（三）以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革探索小學(xué)科學(xué)與綜合實踐活動學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、基地建設(shè)等具體問題為著眼點：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。區(qū)科學(xué)教研員牽頭，教研組成員全程參與，全面展開課題“小學(xué)科學(xué)選擇性學(xué)習(xí)”。（四）改革評價方式，完善評價體系，促進(jìn)共享讀本不斷發(fā)展加強(qiáng)對小