【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 僅可以增進(jìn)家庭的和諧，還可以提升孩子的健康成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些溝通禮儀的心得，以營(yíng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，共同為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇七隨著社交媒體的快速發(fā)展，微信作為一個(gè)極為常用的手機(jī)應(yīng)用程序，已經(jīng)成為了家長(zhǎng)和老師之間交流的主要工具之一。通過微信，家長(zhǎng)和老師之間能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，使教育更加立體化。在與家長(zhǎng)微信溝通的過程中，我深深體會(huì)到了微信的便利性，并對(duì)如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通有了更深層次的體會(huì)。首先，微信的便利性使得與家長(zhǎng)之間的溝通變得更為高效。家長(zhǎng)們可以通過微信及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、校園生活等方面的信息。而作為老師，通過微信，我可以方便地將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況等信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。此外，微信還提供了語(yǔ)音通話和視頻通話的功能，使得溝通更加直觀和生動(dòng)。通過微信，我可以與家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程的溝通和交流，無(wú)論時(shí)空的限制，都能夠與家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系，提高了溝通的效率。其次，微信的便利性使得與家長(zhǎng)之間的溝通更為親近和融洽。通過微信，我可以及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的信息，解答他們的疑問和擔(dān)憂，增強(qiáng)了我們之間的互信。家長(zhǎng)們?cè)谖⑿派弦部梢园l(fā)表自己的意見和建議，使得家校之間的溝通更加平等和開放。同時(shí)，通過微信，我還可以分享一些關(guān)于教育的文章、書籍等資源給家長(zhǎng)，使得家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，借助這些資源更好地教育孩子。微信使家長(zhǎng)和老師之間的溝通距離拉近了，增進(jìn)了我們之間的感情和友誼。然而，與家長(zhǎng)微信溝通也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，信息的傳遞可能存在誤解和偏差。由于微信是一種書面文字的交流方式，有時(shí)候信息的表達(dá)可能不夠清晰和準(zhǔn)確。家長(zhǎng)和我之間的交流也可能因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)而產(chǎn)生誤解，造成溝通的障礙。其次，微信可能會(huì)影響到我和家長(zhǎng)的真實(shí)溝通。雖然微信方便了我們之間的交流，但卻無(wú)法代替面對(duì)面的真實(shí)溝通。有時(shí)候，一些話語(yǔ)的真實(shí)情感無(wú)法通過書面文字完全表達(dá)出來(lái)，這也會(huì)在溝通中帶來(lái)一定的困擾。因此，在與家長(zhǎng)微信溝通的過程中，我要時(shí)刻注意溝通的方式和技巧。首先，我要保持文字的準(zhǔn)確和清晰。在回復(fù)家長(zhǎng)的信息時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，避免產(chǎn)生誤解。其次，我要注重情感的表達(dá)。在書面文字中，我會(huì)加入更多的表情符號(hào)和感謝的話語(yǔ)，增加信息的親和力。最后，我要時(shí)刻關(guān)注并回復(fù)家長(zhǎng)的信息，增強(qiáng)溝通的互動(dòng)性。通過及時(shí)回復(fù)和互動(dòng)，我能夠更好地了解家長(zhǎng)的關(guān)注和需求，提供更好的教育服務(wù)?？傊c家長(zhǎng)微信溝通是一種高效和便利的交流方式。通過微信的便利性，我能夠與家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)家校之間的互動(dòng)和交流。然而，在該過程中也存在著一些挑戰(zhàn)和困擾。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和提高高效溝通的技巧，努力使與家長(zhǎng)的微信溝通更加順暢和有效。只有通過積極的交流和互動(dòng)，我們才能夠更好地為孩子們提供教育服務(wù)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。與家長(zhǎng)溝通心得體會(huì)篇八讓我們與孩子一同成長(zhǎng)！持續(xù)學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì)首先，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng)，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課。在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過程中，跟隨張老師的講課節(jié)奏，我想到孩子以往的種。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn)，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)的高瞻遠(yuǎn)矚的講座，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見的部分有時(shí)比看得見的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累，更要有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在工作中，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問題要有預(yù)見性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問題，教給她分析問題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問題后的無(wú)比喜悅，最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過程中的成長(zhǎng)和喜悅。為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？因?yàn)樵谖覀兊闹車刑嗟谋г购拖嗷ネ普?，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都樹立起個(gè)人品牌，中國(guó)才能制造出精品。所以，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來(lái)，在力所不及的情況下，家長(zhǎng)可以幫助她，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應(yīng)該懷有一顆感恩的心，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要，因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，父母和孩子都有自己的事，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng)，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后，向大家對(duì)“什么是家庭教育？”和“孩子是誰(shuí)？”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育，通過家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，通過學(xué)習(xí)，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了，孩子才能天天向上”。孩子是自己，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)該尊重孩子，以平等的心態(tài)與其交談，尊重孩子的選擇，他們有權(quán)擁有自己的愛好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，要有具體內(nèi)容，不要空洞；批評(píng)要善意，對(duì)事不對(duì)人，即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好，特別是批評(píng)，不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害，以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉，做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好。“做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽到“差不多”這三個(gè)字，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中，給“差不多”作了解釋，“差不多差多了”。我們往往被差不多給綁架，降低對(duì)自己的要求，以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中，必求其上；欲求其上，必求上上”的道理，今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒有目標(biāo)，或者沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生恐怕沒有好日子過了，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想，將目標(biāo)深深的刻在石柱上，將計(jì)劃寫在沙灘上，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃，培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之