20xx年上天的螞蟻教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了！好一棵插入云霄的通天樹?。﹣恚蠹乙黄鹱x。師：這棵這么高的樹，就叫做——通天樹，從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。(漏掉一直，讀后，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？一直什么意思？漏掉他行嗎？)齊讀句子。師：咱們再看看這句話，他指誰呀？（巨人）寫巨人怎么能看出樹高呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)體會巨人身材魁偉卻望不到樹尖）同學們，現(xiàn)在你們就是身材魁偉的巨人，抬起頭來，不能低下，你看到了風箏，也看不到樹尖，你看到了小鳥也看不到樹尖，你望到了白云也望不到樹尖，你望到了火箭也望不到樹尖，好了，小巨人們坐下來吧，這時你想說什么？（生自由說）師：是啊，這棵通天樹實在是——（引讀） 太高了。所以巨人搖搖頭說：好高喲，要想爬上去是根本不可能的。來，我們一起讀讀這四句話。 留有懸念面對這棵高聳如云的通天樹，很小很小的螞蟻和身材魁偉的巨人都想通過它上天，它們能如愿以償嗎？咱們留著下一節(jié)課繼續(xù)學習。教學過程：一、談話激趣，復習引入。孩子們，上節(jié)課，我們讀了一個很有趣的故事，故事的名字叫（生答：上天的螞蟻）。齊讀課題故事中的詞語寶寶今天也來了，讓我們?nèi)ヅc它們打打招呼，好嗎？（投影出示生詞）每個詞語招呼兩遍。二、探究課文，訓練朗讀（一）、感受巨人對“上天”的態(tài)度和做法。這個故事講了誰和誰都想上天？結果怎么樣？自讀課文，邊讀邊思考。（讀后交流，隨著學生的交流，相機貼出巨人圖、小螞蟻圖）（指著黑板上的圖）咱們來看看，巨人和螞蟻相比，誰更有實力上天？為什么？巨人身材魁偉，小螞蟻呢？用文中的詞概括（生：很小很?。┚奕吮刃∥浵伕袑嵙?，可他卻沒有上天，是他不想上天嗎？自讀1至3自然段，找找哪句話告訴我們巨人想上天？學生自讀后匯報：巨人多么想到天上去看看呀！誰能讀出巨人的強烈愿望？5．學習巨人的話。師：讓我們隨著巨人抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。這時他會想什么呢？預設1：好高呀，要想爬上去是不可能的。師：巨人還會想什么呢？預設2：好高呀，要是能爬上去那多好啊？師：是呀，這是巨人的美好的愿望，可是他能實現(xiàn)嗎？師：巨人搖搖頭說預設：好高喲，要想爬上去是根本不可能的。練習： 巨人搖搖頭，（ ）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。師：你讀著，仿佛看到了巨人怎樣的表情？能用一個詞送進句子中嗎？。師：文中的老人是怎樣鼓勵的？幻燈放大“鼓勵”一詞。師：你們能不能像白胡子爺爺那樣，用自己的話來鼓勵鼓勵巨人呀。預設1：我鼓勵巨人：“試一試吧！你那么有力氣，一定能爬上去?！睅煟壕奕嘶卮鸩シ配浺簦翰恍?，我爬不上去。預設2：我鼓勵巨人：“試一試吧，你肯定行的?！睅煟壕奕诉€是回答。播放錄音：不行，我爬不上去。預設3：我鼓勵巨人：“試一試吧，你沒問題的?！睅煟壕奕巳匀换卮穑翰シ配浺簦骸安恍校遗啦簧先??！睅煟簭娀肮膭睢?，生活中學習中，親人、同學有困難時，你是怎么鼓勵他的呢？學生回答不出時。預設1：同學從來都沒有發(fā)言，你想怎么鼓勵他呢？預設2：體育課上——同學不敢跳高，老師是怎么鼓勵他呢？預設3：晚上，我不敢一個人睡，媽媽鼓勵我。師：現(xiàn)在你能不能按照老師的句式說一說啊。出示句式：鼓勵 ：“試一試吧！ ?！睅煟和瑢W們可真棒，現(xiàn)在翻到書本第74頁，把照樣子說說句子做一做。(投影)寫字之前，我們先來做做寫字操吧。寫字牢記三個一，“一拳、一尺”和“一寸”，頭正、肩平、足要安。書寫漂亮人人夸。我看看哪個同學能牢記寫字歌謠，認真做到。生反饋3個。評價1：他不僅說得好，還寫得好。評價2：同學在你的鼓勵下，會更有信心。評價3：你真樂于助人啊。師小結：是呀，當我們聽到別人的鼓勵就會大膽嘗試，巨人也受到了很多的鼓勵，卻依然幻燈巨人跑了。預設：跑掉了。師：用文中一個詞來形容巨人一而再，再而三地拒絕。“連連告退”師：這真是一位 的巨人！生：這真是一位膽小的巨人。生：這真是一位沒有勇氣的巨人。生：這真是一位遇到困難就放棄的巨人。(二)感受小螞蟻對“上天”的態(tài)度和做法。過渡：巨人長得身強力壯，都沒有上天，那小小的螞蟻為什么能上天呢？交流：因為小螞蟻有信心；因為小螞蟻一步一步去爬了。從哪里可看出小螞蟻有信心？自讀8－13自然段，找依據(jù)。匯報交流：“我能爬到天上去！”一個充滿自信的聲音傳來。誰來當當小螞蟻，讀讀這句話。抽生讀，師評價，在評價中，訓練學生讀得充滿自信?！拔夷苄?
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