20xx年三只小豬活動(dòng)教案反思三只小豬活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)討論：你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)你們最喜歡哪只小豬?為什么?老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語(yǔ)言。4)幼兒自由選擇游戲。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。三只小豬活動(dòng)教案反思 三只小豬活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇七學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。大圖書一本。小圖書人手一本。出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？引導(dǎo)幼兒觀察封面。共同閱讀前五幅圖。這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎？（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎?。）（指圖3）這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？（指圖4）這里發(fā)生了什么事？（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。小豬有沒(méi)有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。幼兒自主閱讀小圖書。引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。（1）有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？大灰狼找到小豬了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想？（指圖9）教師講述。（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗浚?）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒(méi)有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。完整閱讀圖書。（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。三只小豬活動(dòng)教案反思 三只小豬活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇八引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。懂得遵守游戲規(guī)則。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。注意角色的出場(chǎng)順序。鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。三只小豬活動(dòng)教案反思 三只小豬活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇九活動(dòng)目標(biāo)：利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子?；顒?dòng)流程：導(dǎo)語(yǔ)：大家一定聽過(guò)三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。取材料導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建筑工人，幫助他們?cè)旄邩?，今天用的材料不用草?
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