20xx年三只小豬活動教案反思三只小豬活動教案設計(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點討論：你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅固)你們最喜歡哪只小豬?為什么?老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。4)幼兒自由選擇游戲。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇七學習有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。能大膽的表達表述對圖片的理解。體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。領會故事蘊含的寓意和哲理。大圖書一本。小圖書人手一本。出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？引導幼兒觀察封面。共同閱讀前五幅圖。這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？（指圖4）這里發(fā)生了什么事？（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。幼兒自主閱讀小圖書。引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。與大圖書結合進行理解和分析。（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？（指圖9）教師講述。（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。完整閱讀圖書。（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇八引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。運用連貫的語言，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。懂得遵守游戲規(guī)則。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認真傾聽。以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。故事里有誰？發(fā)生了什么事情？讓幼兒學習故事中角色的對話。鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。幼兒分組表演，師指導。提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。注意角色的出場順序。鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇九活動目標：利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣?；顒訙蕚洌簆pt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子?；顒恿鞒蹋簩дZ：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、
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