黃河頌心得體會(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會它的思想內(nèi)容，體會它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節(jié)。教學(xué)準備：學(xué)生準備與黃河相關(guān)的資料。教師準備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。教學(xué)課時：一課時。授課年級：七年級。教學(xué)設(shè)計：一、情景導(dǎo)入。播放《黃河大合唱》組樂。同時黃河景色圖片聯(lián)播。(以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能。)。二、話說黃河。古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。(既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)。三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會其中的思想感情。教師范讀或聽課文錄音初步感悟。學(xué)生自由練習(xí)朗讀進一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。學(xué)生齊讀再進一步感悟。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀，既增進了對詩歌所表現(xiàn)的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)。四、欣賞質(zhì)疑。解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)。第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)。指出自己最喜歡的句子并簡述理由。小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文：序曲：描繪雄姿和氣勢。主體。歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。黃河——(象征)——中華民族。(這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。)。四、再朗讀。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學(xué)生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩文的語言智能。)。五、課外作業(yè)。背誦本首詩。收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。(之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點準備。)。黃河頌心得體會篇五黃河雨，從來都是一個非常有名的地理現(xiàn)象。作為中國國家的母親河，黃河源起于青藏高原，始發(fā)于青海省瑪多縣，在全長5464千米的流程中經(jīng)過了一個偉大的過程，為中國民族做出了不可磨滅的貢獻。而黃河雨，在這個長達幾個月的季節(jié)里，將會為黃河帶來巨大的生命力與能量。在這個季節(jié)里，我有幸成為一個旅游者，親身體驗了這股飛越千山萬水、喜雨灑滿黃河的生命力，深深感受到了黃河對于中國文化的重要性。第二段：黃河雨的歷史。黃河雨，作為中國文化的重要元素之一，在歷史上有著悠久的歷史，最初的秦嶺上游開始落雨時百川在這里聚集，人們給這條河流取名為“養(yǎng)育母親河”，意為霖雨之時，給河流養(yǎng)育生命。黃河作為中國文化中的“母親河”，在歷史上與中國的八卦、五行、陰陽等哲學(xué)理論相互交融，被賦予了許多深層次的文化內(nèi)涵，成為了中華文化不可或缺的一部分。
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