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黃河頌心得體會(精選8篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 21:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 應以學生誦讀為主,從誦讀中領會它的思想內容,體會它的情感,發(fā)展學生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節(jié)。教學準備:學生準備與黃河相關的資料。教師準備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。教學課時:一課時。授課年級:七年級。教學設計:一、情景導入。播放《黃河大合唱》組樂。同時黃河景色圖片聯(lián)播。(以這種方式導入是為了渲染課堂氣氛,激發(fā)學生學習本課的興趣并發(fā)展音樂智能。)。二、話說黃河。古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學習課文之前同學們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關資料,3分鐘后每組推選1人小結你組搜集到的資料。(既是對搜集的資料的一次整理,也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流,更是對團隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)。三、多角度朗讀,讓學生體會其中的思想感情。教師范讀或聽課文錄音初步感悟。學生自由練習朗讀進一步感悟,并用一句話概括本文的中心及作者的情感。學生齊讀再進一步感悟。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復地朗讀,既增進了對詩歌所表現的強烈的感情有一個豐富的感性體驗,也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)。四、欣賞質疑。解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)。這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應,但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)。第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領,應該是哪個字?(即“望”字。)。指出自己最喜歡的句子并簡述理由。小結課文。用如下板書總結課文:序曲:描繪雄姿和氣勢。主體。歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結一致的精神。尾聲:表達強烈的愿望和堅定的信念。黃河——(象征)——中華民族。(這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。)。四、再朗讀。在理解課文的基礎上,要求學生根據《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦,既可以增進了學生對詩歌的體驗和感受,也可以進一步發(fā)展了學生有感情地朗誦詩文的語言智能。)。五、課外作業(yè)。背誦本首詩。收集有關黃河文化和治理黃河的資料,寫成專題文章,計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。(之所以布置這樣的作業(yè),是為了進一步加強對學生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展,也為后續(xù)學習做一點準備。)。黃河頌心得體會篇五黃河雨,從來都是一個非常有名的地理現象。作為中國國家的母親河,黃河源起于青藏高原,始發(fā)于青海省瑪多縣,在全長5464千米的流程中經過了一個偉大的過程,為中國民族做出了不可磨滅的貢獻。而黃河雨,在這個長達幾個月的季節(jié)里,將會為黃河帶來巨大的生命力與能量。在這個季節(jié)里,我有幸成為一個旅游者,親身體驗了這股飛越千山萬水、喜雨灑滿黃河的生命力,深深感受到了黃河對于中國文化的重要性。第二段:黃河雨的歷史。黃河雨,作為中國文化的重要元素之一,在歷史上有著悠久的歷史,最初的秦嶺上游開始落雨時百川在這里聚集,人們給這條河流取名為“養(yǎng)育母親河”,意為霖雨之時,給河流養(yǎng)育生命。黃河作為中國文化中的“母親河”,在歷史上與中國的八卦、五行、陰陽等哲學理論相互交融,被賦予了許多深層次的文化內涵,成為了中華文化不可或缺的一部分。
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