【文章內(nèi)容簡介】 一位在上海參與課改的教師，我深刻地感受到這次改革對學(xué)生和教育環(huán)境的積極影響。下面，我將從“課程更新”、“教育方式創(chuàng)新”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“社會參與”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”五個(gè)方面，分享我的心得體會。首先，課程更新是上海課改的一大特點(diǎn)。課改之前，一些教科書的內(nèi)容過于老舊，無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需求。而上海課改以新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對教科書進(jìn)行了全面更新。這些新教材更加接近學(xué)生的實(shí)際生活和社會需求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如，在語文課程中，我們不僅講授古代文學(xué)作品，還增加了一些當(dāng)代作品，幫助學(xué)生更好地了解現(xiàn)代社會。在數(shù)學(xué)課程中，我們增加了一些實(shí)際問題的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。這些新的教材內(nèi)容使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有意義，同時(shí)也更加貼近現(xiàn)代社會，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，上海課改注重教育方式創(chuàng)新。在課改之前，教育方式往往以傳統(tǒng)的“講授式”為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識。而上海課改提倡學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了很多新的教育方式，比如小組討論、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、課堂表演等。這些教育方式使得學(xué)生可以更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課堂上，學(xué)生可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，而不僅僅是被動地接受知識。這種教育方式的創(chuàng)新對學(xué)生的成長有著積極的影響。第三，上海課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置方面，上海課改鼓勵(lì)學(xué)生選擇興趣課程，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)方法方面，課改鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有動力，也有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。在我教的一門外語課中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的文化背景和話題，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增加了他們對外語學(xué)習(xí)的興趣。第四，上海課改鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐。課改之前，許多學(xué)生對社會問題缺乏了解，缺乏社會責(zé)任感。而上海課改強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐結(jié)合起來。學(xué)生通過參與實(shí)踐活動，可以更好地了解社會問題，并學(xué)會關(guān)心和解決這些問題。在我的一個(gè)歷史課程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了一家博物館，讓他們更加深刻地了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生不僅增長了知識，也培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。最后，值得一提的是上海課改對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課改之前，教育重視學(xué)生的學(xué)科成績，而忽視了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。而上海課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試通過開展一些創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅在學(xué)科上取得了進(jìn)步，也在其他方面得到了全面的發(fā)展?？傊虾Ｕn改是一次有益的改革，通過更新課程、創(chuàng)新教育方式、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與社會實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。作為一位教師，我深切地感受到這次改革給學(xué)生帶來的積極影響，也為參與其中的機(jī)會而深感榮幸。相信通過持續(xù)努力，上海的課改將在推動中國教育的現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮重要的作用。課改的心得體會篇七新課改是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要改革之一，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名老師，我有幸參與了聽新課改的培訓(xùn)，不僅對新課改的理念和目標(biāo)有了更深入的了解，同時(shí)也能夠在日常的教學(xué)中將其運(yùn)用到實(shí)踐中。在這篇文章中，我將分享我對于聽新課改的一些個(gè)人體會和心得。首先，作為一名老師，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生則被動接受知識。然而，新課改強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。例如，在新課改中，我們可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論、研究和解決問題，這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力，同時(shí)也能提高他們的解決問題的能力。其次，新課改強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)科之間常常被劃分為獨(dú)立的存在，學(xué)生也在不同學(xué)科的知識中無法建立聯(lián)系。然而，在新課改下，我們需要將不同學(xué)科的知識相互結(jié)合，并通過綜合性的課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力。例如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們可以引入藝術(shù)、體育等其他學(xué)科的元素，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識，這樣能夠增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也加深他們對于其他學(xué)科的理解。第三，新課改還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)今社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個(gè)非常重要的能力。而在新課改中，我們可以通過一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在藝術(shù)課上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的創(chuàng)造力，給予他們更多的自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)他們的想象力。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也能夠提高他們的審美能力和表達(dá)能力。第四，新課改鼓勵(lì)多元評價(jià)方法的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們往往以考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是這種評價(jià)方式過于單一，無法全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在新課改中，我們可以運(yùn)用多種評價(jià)方式，比如考察學(xué)生的實(shí)際操作能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行全方位的評價(jià)，同時(shí)也能夠減輕學(xué)生的考試壓力，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中更多地嘗試和探索。第五，新課改還強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識，還需要不斷提高自己的教育教學(xué)理念和能力。在新課改中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。同時(shí)，教師之間也需要開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和交流，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，在不斷的專業(yè)發(fā)展過程中提高自己的教育教學(xué)水平。總之，聽新課改讓我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，也讓我明白了新課改的理念和目標(biāo)的重要性。作為一名教師，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。同時(shí)，我們還需要運(yùn)用跨學(xué)科的教學(xué)方法和多樣化的評價(jià)方法，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機(jī)會。除此之外，我們還需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，積極參與專業(yè)發(fā)展。通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我相信新課改會為我們帶來更好的教育效果。課改的心得體會篇八自初中英語新課程實(shí)施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會：一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認(rèn)讀。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實(shí)踐活動證明了以下三點(diǎn)：(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助