【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并取得良好的教學(xué)效果。郭思樂(lè)教授認(rèn)為：充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的作用，會(huì)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，是一種有效的教學(xué)方法?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》里也提出：“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”，“使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。生本教育使教師和學(xué)生的潛力被極大地發(fā)散出來(lái)，只要我們肯動(dòng)腦并大膽付諸實(shí)踐，隨時(shí)會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)生本教育理論，我在構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，或選拔英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)等方面，很有心得。首先，我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等，進(jìn)行分組；然后幫小組起一個(gè)響亮的，催人上進(jìn)的英文名，并要求每個(gè)小組學(xué)會(huì)兩到三句英語(yǔ)勵(lì)志名言，在每節(jié)課前大聲喊出來(lái)。最后，一句話或一段話“秀”口語(yǔ)。學(xué)生基于老師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，信任和鼓勵(lì)，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)觀察了解，及時(shí)選出了能力強(qiáng)，有想法，責(zé)任心重，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，手把手給予指導(dǎo)后放手讓他們開(kāi)展工作，實(shí)踐證明，他們能力強(qiáng)，開(kāi)展工作積極、到位。確實(shí)是帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)的主力軍，是教師搞好教學(xué)的好幫手。圍繞著生本學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，我開(kāi)展了組內(nèi)組間的合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)，增強(qiáng)每位同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引入豐富多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，激趣促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)也有所加強(qiáng)?！坝H其師，信其道”，生本教育理念下的師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步的改善和提高，教師愿意俯下身子傾聽(tīng)，感受，共同進(jìn)步，縮短了師生間的距離。除此之外，我們還多次開(kāi)展家長(zhǎng)走進(jìn)生本的課堂觀摩，觀課后的座談會(huì)，我們引領(lǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)生本，認(rèn)識(shí)生本并抓住契機(jī)，通過(guò)個(gè)別談話，現(xiàn)身說(shuō)法，經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)成共識(shí)，逐步讓生本理念在家長(zhǎng)心中落地生根。這一做法很有收效，家長(zhǎng)深切感悟到了生本教育給自己孩子帶來(lái)的好處，并對(duì)教學(xué)工作給予了積極的支持和配合。他們?yōu)樽约旱暮⒆淤I(mǎi)磁帶，買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具書(shū)，或?yàn)楹⒆訄?bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，或在家里督催孩子背英語(yǔ)單詞和課文，真正關(guān)注起孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。三．先學(xué)先做，受益終生。為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習(xí)，生本教育提倡“先學(xué)后教，不教而教”，這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上。生本課的前置性作業(yè)需要教師將下一單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸納，整合，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，為新課做預(yù)備，做鋪墊、做指引，它讓每個(gè)孩子都有所準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。它引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”，怎樣進(jìn)行知識(shí)融和。前置作業(yè)可以是下節(jié)課的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)的直接或間接展示，也可以是拋磚引玉，引領(lǐng)學(xué)生走入下一節(jié)課。學(xué)生通過(guò)完成前置作業(yè)能預(yù)計(jì)和把握到下一節(jié)課的主要脈絡(luò)。比如，教學(xué)食物時(shí)，我要求學(xué)生仿照課文為自己喜愛(ài)的明星配制一日三餐；教學(xué)服裝時(shí)，以“我是小小設(shè)計(jì)師”為題，要求學(xué)生以畫(huà)畫(huà)入手，為自己或他人搭配時(shí)裝，并說(shuō)出服裝名稱，價(jià)錢(qián)，顏色，大小及喜歡程度等，教學(xué)如何描述外貌時(shí)，我讓學(xué)生以mynewlook為題畫(huà)畫(huà)，并學(xué)會(huì)描述自己或他人的外貌。這些前置性作業(yè)涵蓋了本單元的重點(diǎn)，有助于學(xué)生在課堂上做精彩的展示。前置作業(yè)合理與否，科學(xué)與否不僅關(guān)系到課堂的質(zhì)量和容量，也關(guān)系到能否讓學(xué)生養(yǎng)成良好的，持之以恒的預(yù)習(xí)習(xí)慣和與他人合作的習(xí)慣，優(yōu)秀的前置作業(yè)能將老師的預(yù)設(shè)和課堂上的生成融為一體，讓課堂因生成而精彩，這里面大有學(xué)問(wèn)。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細(xì)改，并以前置作業(yè)收繳是否及時(shí)，整齊，態(tài)度是否認(rèn)真，作業(yè)是否有創(chuàng)新，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實(shí)作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，頒發(fā)或扣除小組和個(gè)人星星，以引起學(xué)生對(duì)前置作業(yè)的高度重視。四．優(yōu)化教材，高效學(xué)習(xí)。需要教師合理有效地使用教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征和已有的知識(shí)水平，對(duì)教材進(jìn)行靈活使用，對(duì)教材那些內(nèi)容精學(xué)，那些內(nèi)容略學(xué)要有一個(gè)總體安排。要勇于刪減教材中無(wú)用的，脫離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整難易度，優(yōu)化，放大易于操作的教學(xué)程序。在臨近期末考試時(shí)，我明顯感到了教學(xué)時(shí)間不足，而本冊(cè)書(shū)的考點(diǎn)，重難點(diǎn)，前后知識(shí)的綜合銜接全集中在后幾個(gè)單元，處理不當(dāng)，虎頭蛇尾，考試成績(jī)將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)真鉆研了教材，理順了前后知識(shí)的關(guān)系，有效的整合了教材，實(shí)現(xiàn)了教材的再創(chuàng)造?；谶@些保障，期末的單元教學(xué)，總復(fù)習(xí)兩不誤，教學(xué)工作得以順利實(shí)施。我覺(jué)得教師要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高使用教材的智慧。同時(shí)，以教材為載體，課堂上開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加不同的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在參與中得到提高，有效提高課堂教學(xué)效率。在生本教學(xué)課堂實(shí)踐中，我們幾乎每節(jié)課都安排學(xué)生的dialogueshow,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽合理想象，自設(shè)情景，編對(duì)話進(jìn)行課堂展示，并以此規(guī)范學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確，逐步引領(lǐng)學(xué)生向?qū)υ挼纳疃群蛷V度發(fā)展。在生本理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，以任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)積極地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，開(kāi)展有效復(fù)習(xí)，不斷總結(jié)提高。每堂課留有五分鐘的時(shí)間思考這堂課都學(xué)了什么，有什么收獲，使學(xué)生養(yǎng)成課后思考和歸納的習(xí)慣。期末復(fù)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自己講題，在錯(cuò)題集上收集易錯(cuò)題，并說(shuō)出原因。在寒暑假作業(yè)的布置上，也有所創(chuàng)新，比如要求學(xué)生自錄短文朗讀帶，并以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，聲音的洪亮，流暢度等方面作為開(kāi)學(xué)后的評(píng)分依據(jù)。另外緊密結(jié)合教材，還布置了其他口，筆頭作業(yè)，既強(qiáng)化口語(yǔ)，鞏固舊知，又使新舊知識(shí)合理交替，有效銜接。如何運(yùn)用生本理念，構(gòu)建有效英語(yǔ)課堂上的一些思考和初步教學(xué)實(shí)踐，雖然不甚成熟，但我確實(shí)感受到生本教育的力量。在今后的生本教學(xué)實(shí)踐中，我很清楚還會(huì)有許多壓力存在：有來(lái)自于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的壓力；有來(lái)自于課本深度難度大于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的壓力；有來(lái)自于教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足以應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)模式的壓力，還有來(lái)自于沒(méi)有好的方法督催學(xué)生主動(dòng)背單詞背課文的壓力，等等。這一系列的難題擺在面前，需要我們想辦法，積極去應(yīng)對(duì)，去思考。我相信，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，大膽依靠學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，將會(huì)在構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂上有新的突破，有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)總結(jié)篇七提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái)，效果確實(shí)不錯(cuò)。每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的`亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我？”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái)，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓?lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口，懶于思考，過(guò)分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式?？傊?，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)總結(jié)篇八20xx年11月5日是個(gè)特殊的日子，xx小學(xué)英語(yǔ)高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽(tīng)了這些生動(dòng)有趣的課堂，聽(tīng)取了縣教研室李老師對(duì)本次活動(dòng)的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語(yǔ)、漂亮整潔的板書(shū)、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。給我留下印象最為深刻的是來(lái)自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽(tīng)完她的課，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語(yǔ)、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的靈活運(yùn)用，從而也意識(shí)到自己與她之間還存在著很大的差距?？傊?，整堂課給人很舒服的感覺(jué)，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無(wú)味的亂記。聽(tīng)完課后，我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思，感覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)上要從以下幾方面入手，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平：一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練，尤其要在教師口語(yǔ)、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過(guò)自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步，并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說(shuō)實(shí)話，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時(shí)會(huì)分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭(zhēng)取在課堂上充分利用課件，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取能夠更好的駕馭課堂。四、及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識(shí)的散播者，更是傾聽(tīng)者。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識(shí)的同時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，對(duì)他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開(kāi)始上課時(shí)，常常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。五、課堂上給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則，多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果，很值得我學(xué)習(xí)。總之，這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多吸取別人的長(zhǎng)處，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷改進(jìn)教法，把課堂還給學(xué)生，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中去學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階！英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)總結(jié)篇九高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是整理的關(guān)于英語(yǔ)高效課堂。范文，歡迎借鑒!隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開(kāi)始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開(kāi)始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺(jué)得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái)，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的裝飾進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，