最新簡單分數(shù)的加減法教學反思(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 19:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 便收藏和打印。簡單分數(shù)的加減法教學反思篇四重視估算，培養(yǎng)估算意識”是新課標在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一。因此，本節(jié)課我以“估算”為線索，展開教學，但是在教學過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。學生對估算的意義不夠理解。我在教192加219的和時，先讓學生估算一下結(jié)果，許多學生都是算出準確數(shù)。我就引導學生說192和219接近哪一個整十數(shù)或整百數(shù)，有一部分學生都不能很快地說出來。因此，我覺得學生對估算的意義不夠理解。學生估算的`方法掌握不夠好。簡單分數(shù)的加減法教學反思篇五培智學生對于理解算理部分較為困難，所以主要內(nèi)容是運用計算器完成小數(shù)的加法運算，在學生已經(jīng)可以認讀小數(shù)，和實用計算器完成整數(shù)的加法計算的基礎(chǔ)上激活學生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ),促進學習的正遷移,使本班學生在強化生活知識的同時達成教學目標。遷移用計算器計算整數(shù)加減法的計算方法，是學習小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課中，我先通過讓學生用計算器計算兩道整數(shù)加法題，讓學生回憶、復習整數(shù)加法的計算方法。鍛煉學生的遷移能力，實現(xiàn)了對知識的遷移。最后再通過提問、交流、鞏固“小數(shù)加法和整數(shù)加法計算方法相同。將整數(shù)加在計算器內(nèi)的輸入方法推廣到小數(shù)，這樣調(diào)動了原有的知識結(jié)構(gòu)去探索新的數(shù)學問題，使學生學會主動的去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，真正理解了用計算器的過程，掌握了算法。上完這部分內(nèi)容，ab層學生都基本掌握了教學目標，但在本次教學過程中通過學生的課堂反應(yīng)，總結(jié)出以下教學反思：作為啟智部高年級的學生，在探究用計算器小數(shù)加法的計算方法，我應(yīng)該讓學生先嘗試計算，然后再引發(fā)討論小數(shù)加法的計算方法。使學生掌握了小數(shù)加法計算。這些原來需要教師總結(jié)、歸納的學習重點，在學生充分體驗、感受的基礎(chǔ)上被自主探索出來。通過師生互動、生生互動，使學生在和諧、寬松、民主的氣氛中愉快的學習所學知識。生活數(shù)學的主要目的還是將培智課堂的東西泛化到日常生活中，提高學生的生活能力，教學過程中運用的計算器在生活中可能不是最常見的，在教學過程中當我打開手機上的計算器時，很多同學就無法完成計算過程，說明對計算器的認識并不透徹。所以在教學過程中不僅僅是達到本節(jié)課的教學目標，而是要有更深入的思考，學生是否能將課堂的東西運用在不同的場景里。通過這一部分的教學的反思，我會更加注重學生的實操以及教學內(nèi)容在生活中的運用情況，以生為本，做到學以致用。簡單分數(shù)的加減法教學反思篇六有關(guān)0的加減法，主要根據(jù)0可以表示“沒有”來進行計算。教材選用學生常見的生活場景，先讓學生看懂圖意，理解題意，聯(lián)系實際分別理解得數(shù)是0減法和一個數(shù)加0的加法計算。反思整個
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