【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在可結(jié)束時(shí)，給學(xué)生關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。恐龍說(shuō)課稿篇四教材簡(jiǎn)析：恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)恐龍資料，玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。教學(xué)難點(diǎn)：不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此，在教學(xué)中我以課件為主，采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察為主，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究，相互交流。教師：課件、恐龍玩具、范畫。學(xué)生：學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫棒等。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的.：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：教師先請(qǐng)聽同學(xué)聽一聽恐龍的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題《恐龍世界》。上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一段聲音，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，再猜猜是什么動(dòng)物？”，學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)聲音比較恐怖，然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具，出示課題——《恐龍世界》。（二）分步講授，探究學(xué)習(xí)。觀察感知，小組交流。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時(shí)代？再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中，并開始用眼觀察，用腦思考。接著，教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來(lái)的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。游戲入手，認(rèn)識(shí)恐龍。在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫做《猜猜看說(shuō)說(shuō)看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。（課件演示略）進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。速畫比賽，表現(xiàn)外形。接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫比賽，要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂(lè)，學(xué)生受快節(jié)奏的樂(lè)曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。課件輔助，概括外形?？偨Y(jié)比賽結(jié)果的過(guò)程中，會(huì)有一些同學(xué)畫恐龍外形時(shí)還覺(jué)得比較困難，這時(shí)，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖案色彩，生活環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說(shuō)明：科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形，卻無(wú)法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè)，也就是說(shuō)同學(xué)們可以大膽地去畫。再通過(guò)欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽(yáng)光、藍(lán)天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒(méi)在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上，哺育著自己的后代。無(wú)論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到一米的小型恐龍，它們的世界都是神秘的、有趣的?，F(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品，看一看，可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。欣賞作品，布置作業(yè)。欣賞不同畫法的作品后，提出作業(yè)要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長(zhǎng)卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學(xué)生借鑒。（三）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生伴著音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開想象，用多種方式來(lái)表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。（四）課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘