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正文內(nèi)容

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧熱門20篇(編輯修改稿)

2025-08-05 19:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和,新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),有一點最應(yīng)值得,那:語文課程評價要于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,也說,的評價要讓社會認(rèn)可,當(dāng)?shù)膶W(xué)生踏入社會,社會上的人說“人的語文素養(yǎng)不錯”時,的評價才出問題?,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求民要有的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,信息的能力,基于思考,就可以的評價地評價學(xué)生口語交際的,也地評價學(xué)生的書寫能力,更地去評價學(xué)生語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要能力,就應(yīng)該這的評價工作。新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇七20xx年4月21日,教育部發(fā)布了修訂后的義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。濮陽市西湖小學(xué)全體語文老師積極行動,離校不離研,云端相聚,共同學(xué)習(xí)、研讀和領(lǐng)會課標(biāo)精神,了解、把握新課標(biāo)實質(zhì)和主要變化,把新課標(biāo)理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中,為“雙減”賦能。5月10日下午,濮陽市西湖小學(xué)全體語文教師跟隨北京師范大學(xué)吳欣歆教授一起學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)。吳教授采用對比學(xué)習(xí)的方式,分章節(jié)交流了新課標(biāo)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化。吳教授解讀了課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景、修訂思路、總體目標(biāo)等內(nèi)容。老師們明確了本次新課標(biāo)修訂方向,進一步強化了育人導(dǎo)向,決心要為黨培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。5月10日晚上7:30,西湖小學(xué)全體語文教師認(rèn)真聆聽了溫儒敏教授主講的“遵循課標(biāo)精神,尊重教學(xué)實際,用好統(tǒng)編教材”的專題講座。溫教授為義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材和普通高中語文統(tǒng)編教材的總主編,是北京大學(xué)中文系榮休教授。他深入淺出地闡釋了語文新課標(biāo)的課改精神,助力老師們用好統(tǒng)編教材,將為老師們在新課改的大潮流中指明前行方向。在培訓(xùn)活動中,老師們專心聽講,認(rèn)真筆記,生怕遺漏一個知識點。通過本次的新課標(biāo)培訓(xùn),老師們進一步領(lǐng)會了新課標(biāo)課程理念和學(xué)科“核心素養(yǎng)”,結(jié)合自己的課堂進行深刻反思,并對下一步的教學(xué)有了更深層次的思考。新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇八在11月12月份,我參加了龍崗區(qū)的本次新課標(biāo)培訓(xùn),有一些收獲、感觸,現(xiàn)簡單小結(jié)如下:作為一名小學(xué)語文教師,在新課改的形式下,我要做的首先就是更新觀念,對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,要準(zhǔn)確理解,并在教育、教學(xué)實踐中全面體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為以下兩個方面:關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時不有,無處不在,而且會不斷再生。作為新世紀(jì)的`語文教師,要有開發(fā)語文教育資源的意識,有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備;課中引進相關(guān)文字、音像資料,特別是適時、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進行補充閱讀;課后適當(dāng)拓展、延伸,或引導(dǎo)進行實踐活動。今后的我,不應(yīng)是照本宣科的教書匠,而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者,語文課程的建設(shè)者。關(guān)于語文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”,“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念。這就要求我們教師,在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生,其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對話的過程中,師生不僅是平等的,而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。在課堂中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流,其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進者。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,自主互動,讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?,問題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣,學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師,不應(yīng)是“授之與魚”,終年辛勞而收效甚微的塾師,而應(yīng)是“授之與漁”,教導(dǎo)孩子擁抱生活,在游泳中學(xué)會游泳的教練,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者。新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,變通地實踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權(quán)”,多一些百家爭鳴。讓我們大膽地去實踐,留下我們共同探索的足跡吧!新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇九2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)“新鮮出爐”,作為一名一線語文教師,我也在第一時間進行了學(xué)習(xí),新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要有以下變化:第一,強化了課程育人導(dǎo)向,把黨的教育方針具體細化到課程中,重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),體現(xiàn)在正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求:第二,優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形式,設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。第三,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課程內(nèi)容,形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。第四,增強了指導(dǎo)性。細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。第五,加強了學(xué)段銜接。合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人的集中體現(xiàn)?!备又匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),課程學(xué)習(xí)重在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,并能夠活學(xué)活用。另外,各學(xué)段要求也有所改善,主要分為了四個部分:識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究,更注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容方面也增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等主題,這就要求我們語文教師多注重學(xué)生的語言文字的積累與梳理,建立發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,多組織語文實踐活動,提高學(xué)生核心素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生綜合能力。新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十8月225日我很榮幸參加了為期兩天20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn),培訓(xùn)時間雖然很短,但內(nèi)容豐富充實。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽著吳泰紅老師對20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)的專業(yè)剖析,受益匪淺,感觸頗深。這次培訓(xùn)中,我特別欣賞金雞嶺學(xué)校吳泰紅老師對于新《課標(biāo)》新教材的解讀。新修訂的課標(biāo)更重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用。重視提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課標(biāo)更注重讓學(xué)生學(xué)會運用語言文學(xué)進行閱讀鑒賞。并將思想情感教育滲透于學(xué)習(xí)語言文字的過程中,他結(jié)合了很多的案例,理論聯(lián)系實際,效果凸顯;特別是對習(xí)作教學(xué)那獨特的方法淋漓盡致的體現(xiàn)在《如何讓學(xué)生喜歡作文》這一專題上,她從仰望課標(biāo)、感悟教材、聚焦實踐、反思再出發(fā)四方面與學(xué)員們分享研討。讓學(xué)員明確了習(xí)作的課程目標(biāo)。特別是在習(xí)作教學(xué)實踐中的例子都能讓大家豁然開朗。培訓(xùn)中,我們切身地體會到隨著課改的深入,學(xué)者,專家們善于總結(jié),他們迸發(fā)出的智慧修訂出來20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材,可以說是最完善的。而作為一線的老師學(xué)習(xí)這最新最有效的教育教學(xué)理論,試驗和推廣有效的課堂教學(xué)方式方法;制定切合實際能起導(dǎo)向作用的評價制度,讓我明白需要做什么,怎么做。站在新課標(biāo)的立場上,什么樣的課是好課,有效的課堂;而什么樣的課又不是好課,怎樣才能心中有一個底子?我想,除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)??傊?,有了專家的引領(lǐng),我想我們終能找到“回家”的路語文之路。新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十一課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。常訓(xùn)練。不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練,這是不對的,只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的,不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界,語文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了,在進行語文方面的訓(xùn)練時主要訓(xùn)練以下幾點:1)語病題:這是一個高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時有以下幾種方法可供使用:審讀法、緊縮法、類比法、類比法。2)現(xiàn)代文閱讀題:這是語文試卷中的重難點,想要得高分,一定要掌握住這一部分知識的學(xué)習(xí)。再做這類問題時要做到以下幾點:鍛煉文本意思、鍛煉語境意識、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3)寫作:對于這部分知識的訓(xùn)練應(yīng)該是語文中最難得一部分,因為每個人的基礎(chǔ)的都不同,所以沒有一個統(tǒng)一的方法,但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進行素材的積累,這樣才會使作文不顯的那么的空洞。新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十二科學(xué)研究證明,決定一個人閱讀速度的關(guān)鍵是對所感知信息的加工方法。加工信息的方法,包括按照字母順序閱讀;按照音節(jié)順序閱讀;按照詞匯順序閱讀;按照概念閱讀,(即從文中挑選出單個概念,然后綜合包含在一個或幾個句子中的思想,很快理解)四種。這四種閱讀方法,代表著四種閱讀水平。一般來說,知識水平有限,閱讀能力較低的人采用前兩種加工方法;知識面較寬、閱讀能力較高的人采用第三種加工方法;有較高文學(xué)修養(yǎng)、會寫文章、記憶力又較強的人采用第四種加工方法。使用概念閱讀法,不僅可以提高閱讀速度,還可提高思維綜合能力。新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十三“六字”學(xué)習(xí)法中的“六字是指記性、韌性、悟性”。這六個字是四川師范大學(xué)的李成良教授來治學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),在高中學(xué)習(xí)中,這“六字真言”非常有價值。(1)記性:并非死記硬背。通過背書積累知識,是我們發(fā)揮”記性能量的一個重要方法。當(dāng)然,這里說的絕不是死記硬背。李成良教授認(rèn)為:學(xué)生不背書是肯定不行的??墒牵芏鄬W(xué)生壓根就不去背書,要背的話也就是背背數(shù)理化公式和英語單詞,而對于那么多的唐詩宋詞、絕妙好文是不愿意去理睬的。還有人以為這就叫”減負(fù)“。我們只有努力積累知識,才可能做到“腹有詩書氣自華”
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