【文章內(nèi)容簡介】 要性?；顒与y點：利用粗細線條區(qū)分房子主次關(guān)系。線描畫范例兩幅選擇一處空曠場地記號筆（一頭粗一頭細）一、觀看圖片，初識線描畫這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)這種形式的畫叫做線描畫。二、集體討論，認識線描畫這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）小結(jié)：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。三、戶外寫生，嘗試線描畫提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結(jié)合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導(dǎo)。四、作品介紹，欣賞線描畫將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正調(diào)整思路：在寫生前和小朋友強調(diào)寫生的含義在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即指出來。教育工作者美術(shù)教案反思篇八欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點和含義。能利用格子畫的特點去設(shè)計物品。喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。蒙德里安的名畫(課件)。一、欣賞蒙德里安作品的特點。出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。提問：你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構(gòu)成?二、簡單了解作品的作者。你們知道剛才的《紅、黃、藍的構(gòu)成》是誰畫的嗎?三、想像蒙德里安作品的含義。你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》。欣賞音樂《爵士樂》。簡單小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。四、了解作者繪畫風(fēng)格的運用欣賞作者的其他一些作品。在我們的現(xiàn)實生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢?播放圖片，幼兒欣賞。五、今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，設(shè)計一幅格子畫。以后也可以在生活中運用你設(shè)計的格子畫。幼兒設(shè)計格子畫。本次活動引導(dǎo)孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)作。在以前的名畫欣賞活動教學(xué)中，只是找一張圖片讓幼兒欣賞，比較單一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名畫欣賞活動教學(xué)中，從網(wǎng)上尋找有關(guān)繪畫大師的作品信息，經(jīng)選擇、清理、融合后設(shè)計出的教學(xué)活動，于是我在網(wǎng)上尋找了大量蒙德里安的作品，這樣就為幼兒提供了的大量信息，凸現(xiàn)了被欣賞對象呈現(xiàn)的立體化、系統(tǒng)化和豐富多彩。并運用多媒體技術(shù)，制作了課件，讓幼兒在絢麗豐富的畫面、悅耳的音樂中走進名畫的世界，并且利用課件的可控性，通過定格、重現(xiàn)等引導(dǎo)幼兒觀察、比較，探索了名家大師的作品世界，感知了色與形構(gòu)成的美，發(fā)現(xiàn)了橫線與豎線表現(xiàn)出的整齊的美與斜線作品不一樣的風(fēng)格。教學(xué)的難點得以化解、突破，從而幫助幼兒獲得了不同風(fēng)格作品的差異和特點，初步建立了一些感知審美能力。活動以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)作。初步體驗線描與色彩的構(gòu)成美。活動過程流暢自然。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對抽象作品作出反應(yīng)的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。教育工作者美術(shù)教案反思篇九1。能夠運用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化，感受線條畫帶來的美感。2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進行簡單的套色運用。教學(xué)ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。一、觀看圖片引出主題。1。小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？（海底世界、海洋館）有誰去過海洋館，你在那里看到了什么？（各種海洋生物的表演）2。海洋館里有各種各樣的魚，這些魚身上的花紋是怎樣的？（有全是點的，波浪線的，方塊的……）3。教師根據(jù)幼兒的回答，畫出相應(yīng)的花紋。二、觀察了解線條畫的特點。（出示魚的輪廓）師：剛剛我們說了很多種花紋，現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服，讓它變成一條漂亮的魚。1。小朋友們，你們想給這條魚畫上什么花紋呢？（幼兒說一種，教師在魚身上畫一種）小結(jié)：原來這些簡單的點、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。2。今天這條魚呀，不僅很漂亮，還會發(fā)光呢。三、示范介紹發(fā)光原理。1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。2。請幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。四、提出要求幼兒作畫。1。先把魚的主體勾勒出來。2。運用點、線、面來裝飾，裝飾時線條排列清晰。（教師指導(dǎo)，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問題可請幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法。）3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈，凸現(xiàn)魚的整體。五、展示評價幼兒作品。1。請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來，貼到老師的海底世界里。2。你最喜歡哪條魚？為什么？六、珍惜保護海洋生物。今天，我們觀看了很多漂亮的魚，也自己制作了一些會發(fā)光的魚?？墒乾F(xiàn)在，這些漂亮的魚在不斷的減少，因為它們生活的環(huán)境遭到了人類的破壞。小朋友們，讓我們從今天開始保護海洋生物好嗎？通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾，活動很成功。教育工作者美術(shù)教案反思篇十通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。細致觀察感受花卉的美，萌發(fā)熱愛生活的情感?；ɑ苷掌?，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片。一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數(shù)字給每張圖片做標記)通過提問，引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。學(xué)生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢?是喜歡它的顏色還是形狀呢?學(xué)生答：……。二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。(引導(dǎo)幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，)。教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導(dǎo)幼兒對比討論。學(xué)生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿?？偨Y(jié)：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去。三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。四、交待要求，幼兒創(chuàng)作今天我們也來學(xué)一學(xué)畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花?花瓣是什么形狀的?顏色是怎么變化的?想好了就可以開始了。五、展示作品，欣賞評價。你最喜歡哪一幅作品?喜歡它的什么地方?幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過