【文章內(nèi)容簡介】 先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》。看圖書。閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》。讀中外名著。從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）。作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格：書的類型我對書的情感?！跋銦熑恕碑嬈?。看圖書。閱讀文藝書籍。讀中外名著。三、交流，教師點撥。讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會。（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。）。聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡津津有味牽腸掛肚囫圇吞棗等（貼出小黑板條）。點擊多媒體，填表。從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）。像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）。四、品讀課文第二自然段。高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：（點擊多媒體出示課文第二自然段）。這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。指讀、評議。來自 師范讀。全班齊讀。小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。五、交流。作者從中悟出了什么道理？多媒體出示道理。學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈（板書：報償饋贈）。六、總結(jié)、升華。讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。”我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）。分享一首小詩：神奇的書。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！教育工作者教學(xué)設(shè)計的長生果篇十過程與方法：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。一課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入齊讀課題，“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。二、自學(xué)課文要求：自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。解釋下列詞語：羞赧囫圇吞棗別出心裁問津反饋：教師抽查自學(xué)情況知內(nèi)容：試著給課文分段，體會各部分的含義。你能談?wù)劯鞑糠种杏心男┲档梦覀兘梃b的寫作方法嗎。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像??像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）積累、體會文中精彩語句：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。 作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。今天我講的是《我的“長生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的39。愉悅。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)，而是一種享受。教育工作者教學(xué)設(shè)計的長生果篇十一(1).認識12個生字。(2).有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。1個課時。這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們與書籍對話。《竊讀記》表現(xiàn)竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)(1).帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?(2).同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。(3).參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。(4).小組交流讀書情況。(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。(1).由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(2).長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。(通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)(4).看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?(1).生動的比喻。(2).恰當(dāng)?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。找同學(xué)有感情的朗誦課文，并用自己的話解釋流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。背誦主要段落，寫一篇簡短的總結(jié)。這是一篇講述書籍對人類是一種不可或缺的精神食糧的文章，我們想要達到的目的不僅僅是教會學(xué)生文章結(jié)構(gòu)，詞匯等方面的知識，更重要的是要讓他們也感受到作者那種對書籍的熱愛，深刻的理解看書對自我的重要性，提高學(xué)生對讀書的熱情，這才是我們真正想要達到的。教育工作者教學(xué)設(shè)計的長生果篇十二認識12個生字，積累好詞好句。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。積累讀書及習(xí)作方法。一、初學(xué)提綱。認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個。讀通讀順課文，學(xué)會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。（一）、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象。認讀生字，積累新詞。讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。（二）、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事。讀香煙人小畫冊。讀連環(huán)畫。讀文化小站的文藝書籍。讀中外大部頭小說。學(xué)寫《秋天來了》。學(xué)寫《一件不愉快的事》。二、深學(xué)提綱。閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書情趣，贊揚了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書的（）道理。閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫作的（）道理及寫作的（）情趣。討論：課文開頭、結(jié)尾有什么特點？三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣。研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造。體會讀書情趣：（讀小畫片時）津津有味。（看連環(huán)畫時）廢寢忘食。（讀文藝書籍）不求甚解。（讀中外名著）如醉如癡?？釔圩x書。體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動情寫作。三、練習(xí)提綱。聽寫重點詞語，選詞造句。背誦一、二自然段。四、回應(yīng)目標，積累運用。談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲。背誦一、二自然段。選三、五個詞寫一段話。教育工作者教學(xué)設(shè)計的長生果篇十三認識扉、癮等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重難點】。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會長生果的寓意?！窘虒W(xué)準備】。讓學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言警句?！窘虒W(xué)設(shè)計】。一、課題導(dǎo)入。今天老師給大家介紹一位浙江的作家，她叫葉文玲，曾擔(dān)任浙江省作家協(xié)會主席。請大家看這段介紹。出示：葉文玲自幼喜愛文學(xué)，13歲讀初中時就在縣報上發(fā)表兩篇小說。至今已有800多萬字，39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。她是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項。（請一生讀這段文字）?？戳诉@段文字，你想說什么？（了不起，是個大作家，真佩服等）。是什么給了她源源不斷的力量，是什么在滋養(yǎng)她的文學(xué)生命？讓我們一起學(xué)習(xí)“我的長生果?！卑鍟n題，齊讀課題。知道“長生果”嗎？（是一種吃了可以長生不老的果實）我的“長生果”是什么神秘的東西？打開課本。二、初讀感知。出示初讀要求：（1）讀課文，把課文讀正確。（2）劃出你喜歡的四字詞語。檢查新詞。了解大意“長生果”是書，課文主要講了作者少年時代的讀書和作文這兩件大事。三、精讀體會。（一）、走進讀書。“香煙人”——連環(huán)畫————文藝書籍。在課文12自然段中你又