【文章內(nèi)容簡介】 的奇特之處。小結(jié)我讓學生說一說，通過本課的學習他們有哪些收獲？還有哪些疑惑？讓學生大膽的發(fā)表見解，給學生一個梳理知識的機會。四、說板書設(shè)計這樣板書，體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，又體現(xiàn)了本文的重難點，既讓學生把握了課文的主要內(nèi)容，又注重了他們審美情趣的培養(yǎng)。2觀潮天 潮來前：江面很平靜(人山人海)下 聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂奇 潮來時觀 形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮來后： 漫天卷地 風號浪吼 恢復(fù)平靜觀潮說課稿10分鐘篇五各位老師：下午好。我任教的科目是四年級語文。我今天說課的課文是四年級上冊第一課《觀潮》。我將從四個方面來進行說課：教學分析、教學策略、教學過程、教學反思。（一）教材分析：先來說說教材。今年的四年級上冊語文教材是第一次采用部編版語文教材，我們都知道，部編版教材最大的特點就是強調(diào)閱讀、強調(diào)中國傳統(tǒng)文化的教學。因此，在整個學期的教學當中，應(yīng)該盡量透過課文，拓展學生的閱讀面，同時加大學生的古詩詞教學。在這一冊教材中，共有八個單元。內(nèi)容涉及自然奇觀、中外童話、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、人間真情、愛國立志、歷史故事等。《觀潮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元的第一篇課文。本單元的人文主題是“自然奇觀”，由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》4篇課文和《口語交際》《習作》《語文園地》組成。本單元的學習要素是：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。最后的習作是：向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。因此，我們在整個單元的授課中，要在每篇文章教學中滲透寫景作文的教學，同時也要引入類似寫景文章的學習和寫景古詩詞的積累。2.《觀潮》這篇課文：《觀潮》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章。通過作者的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。全文共有五個自然段，采用了“總—分”的寫作方法。文章從“潮來前”“潮來時”“潮過后”三個方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色。（二）學情分析下面是學情分析，簡單講講四年級學生的心理特征。首先，四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，因此需要老師提供直觀的圖像幫助。其次，由于這一課生字詞較多，而且又是開學第一課，學生可能還不能馬上進入狀態(tài)，因此為了幫助學生對課文的理解，我會在字詞意思的學習上多花點時間，同時也要求學在上這一課之前必須做好預(yù)習工作。包括：讀課文、認識生字、查找字詞意思等。（三）教學目標結(jié)合小學課標要求、新教材特點和學生現(xiàn)有的認知水平，《觀潮》這篇課文我將設(shè)計兩個課時的教學。本課的教學目標是：，會認綠線格內(nèi)的12個生字，理解“籠罩”、“逐漸”等詞的意思。，理清文章脈絡(luò)，讀懂文章是按照“潮來前、潮來時、潮來后”的順序?qū)懽鞯模?，體會這樣寫的好處。，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀。，體會側(cè)面描寫的好處、嘗試運用側(cè)面描寫的方法。（四）重點難點重點：，感受錢塘江大潮的“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。，并通過品味重點詞句、重點語段、感受大潮涌來之時的雄偉壯觀。難點：，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀。（一）教法俗話說“教無定法，貴在得法”。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”。如何讓他們感受到呢？，我將使用朗讀法，即讓學生閉上眼睛，然后老師在背景音樂的襯托下進行朗誦。當學生對課文有了一定的了解后，再進行有感情的朗讀。，利用多媒體輔助教學，讓學生通過視頻感受真實的錢塘江大潮的雄偉壯觀。（二）學法，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則。首先，課前預(yù)習一定要學生單獨完成。其次，在上課過程中要通過多提問學生來調(diào)動學生積極性。最后，教師要有意識地鍛煉學生的寫景的作文能力。（一）教學程序教學程序主要分為：課前預(yù)習、課程導(dǎo)入、詳細教學內(nèi)容、課堂小結(jié)、課后拓展、教學板書六環(huán)節(jié)。（二）課前預(yù)習，并標出自然段預(yù)習課文。，邊讀邊把生字詞圈出來，并嘗試通過查字典解決。3.“——？”用問號劃出不明白的地方，上課注意聽。（三）課程導(dǎo)入“觀潮”二字，并分別詢問學生“觀”是什么意思，“潮”是指哪里的潮？然后引出錢塘江大潮。，文人墨客留下的對錢塘江大潮的贊美詩句。比如：八月十八潮，壯觀天下無。——蘇軾；浙江八月何如此，濤如連山噴雪來?！畎祝课闹杏幸痪湓?，請學生找出來。從而引出全文主旨句：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！保禾煜缕嬗^。？作者又是如何來寫天下奇觀的？下面我們一起走進課文。（四）教學內(nèi)容。教師指名讀，并相機正音。，再讓學生開火車讀。，發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些句子分別是描寫潮來前、潮來時、潮退后的景象。這些景象，你一定有印象深刻的畫面，指名讓學生分小節(jié)進行朗讀。第一段學習：主要掌握寫景文開頭言簡意賅的表達方式。：讀一讀、品一品第一段這樣的開頭，好嗎？好在哪里？讓學生自己讀，同學之間交流。然后引導(dǎo)學生回答：這樣的開頭言簡意賅、點明中心、深入人心、讀來簡短有力。：其實很多經(jīng)典的寫景文章，都喜歡使用這樣的開頭。比如：我們在三年級上冊學習的第十八課《富饒的西沙群島》，第一句就是“西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！苯酉聛?，課文就描寫西沙群島如何風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，如何可愛。再比如有一篇非常有名的文章《黃果樹瀑布》，第一句就是“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?！苯窈笪覀冊趯懢皶r，也可以用這種干凈有力的開篇。綜上，作者開篇點出“錢塘江大潮是天下奇觀”，接著他先寫了潮來前，再寫潮來時，最后寫潮來后。讓我們深刻感受到了潮水的變化。（此時板書）第二段學習：找關(guān)鍵詞，并學習作者的表達方式。，畫出潮來前，江面是什么樣子的？有什么特點，還寫了什么？，在教師的引導(dǎo)下進行賞析。第三、第四段學習：、第四自然段。在朗讀前關(guān)注文中的小泡泡。引出這兩段的閱讀要關(guān)注兩點：樣子和聲音。、第四自然段的感受。，讓學生整理第三、第四段時間、地點、潮聲的變化，潮形的變化來感受潮水浪潮撲過來之快、潮聲之響、潮形之壯闊。時間、地點潮聲的變化潮形的變化午后一點左右，遠處隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，東邊響聲越來越大一條白線很快，逐漸拉長、變粗，橫貫江面再近些，兩丈多高的水墻那聲音如同山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進、第四段所使用的修辭手法。并順勢引導(dǎo)學生看著表格進行背誦。第五段學習：，提問學生還有哪些詞用得好。引導(dǎo)學生關(guān)注“還在”、“依舊”“好久”“已經(jīng)”等詞。賞析他們的妙處。，難怪作者會寫到“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！睂W習側(cè)面描寫——觀潮人。，作者觀到的僅僅是潮嗎？還觀到了什么？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)文中側(cè)面描寫的句子。，從而引出側(cè)面描寫的作文。，這么多人看，就是因為“錢塘江大潮，自古以為被稱為天下奇觀?！保ㄎ澹┱n堂小結(jié)“寫景文章應(yīng)該如何讀？”從而引導(dǎo)學生概括出“邊讀邊想象畫面”的方法。，從而引導(dǎo)學生概括這篇文章的寫作特色：第一段開門見山、修辭手法、側(cè)面描寫。（六）課后拓展結(jié)合自己暑假的經(jīng)歷，模仿這篇文章的寫作方式，寫一篇寫景文。（七）教學板書潮來前——平靜天下奇觀——潮來時——洶涌澎湃潮過后——余波未平，因此，很多教學引導(dǎo)布置能否順利進行。，練筆是個費時間和精力的事情，因此要妥善安排好授課時間。，一定要抓好課前預(yù)習工作，并在課程中利用恰當?shù)姆绞秸{(diào)動學生的積極性。觀潮說課稿10分鐘篇六各位評委老師，你們好！我是語文組一號考生，今天我說課的題目是《觀潮》，下面我將從教材分析，學情分析，教學目標分析，教學重難點分析，教學資源與手段分析，教學過程分析，自我評價八個方面來展示我的教學思路。《觀潮》是語文出版社四年級上冊第二單元第二節(jié)的教學內(nèi)容，本課是在學生具有了一定的字詞積累和言語理解能力的基礎(chǔ)上來進行學習的。本單元的課文以寫景為主，本課通過作者的所見、所聞、所感，以生動的語言向讀者展現(xiàn)了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。依據(jù)教材的地位和作用以及新課改對教學目標的要求，我將本課的教學目標確定為如下三個維度：（1）知識與技能目標：能正確書寫鼎、罩等7個生字，養(yǎng)成主動識字的習慣；正確讀寫寬闊、籠罩、若隱若現(xiàn)、昂首東望等詞語；能用逐漸、恢復(fù)等詞造句，概括出文章的主要內(nèi)容。（2）過程與方法目標：通過以讀促悟、多種閱讀形式相結(jié)合的方式，激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力；學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生在學習本科的過程中，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，從而激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：根據(jù)教學目標和教材內(nèi)容，潮來之時是文章的重點部分，所以我將學習作者有順序、抓特點的觀察、描寫方法確定為本課的教學重點。教學難點：依據(jù)學生的身心發(fā)展和認知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學難點確定為抓住重點詞句，按課文的表達順序理解課文內(nèi)容。我對教學重難點的分析是基于對教學目標和學生情況的分析，那么接下來我來說一說學情。對于四年級的學生來說，他們對字詞有了一定的積累，但對于正確書寫漢字還有待加強，學生理解一些語句深層涵義的能力還有待提高。四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖像幫助理解，這些都將成為我教學過程中的考慮因素?；谝陨蠈虒W內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，因為本課是篇寫景記敘文，篇幅不長，但天下奇觀的景象極為少見，因此，我將借助多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情境法、圖文結(jié)合法等方法進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情來體會錢塘江潮來時宏偉的氣勢，感受到大自然的偉大力量，從而達到培養(yǎng)能力的目的。學生將采用情景探究法、討論法及朗讀體會法，通過對圖片影像的觀看，感受和學習課文中錢塘江大潮的壯觀景象。作為教師要做的是幫助學生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生深入地感受，因此我的教學過程設(shè)計如下：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入首先我采用設(shè)問的形式問學生們，在我國，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰聽說過或者見過錢塘江大潮嗎？然后，放錄像讓學生們直接感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。之后，請幾個學生分別談?wù)動^看錢塘江大潮后的感受。（設(shè)計意圖：因為很多同學都沒有親身感受過這一奇觀，在這里我運用多媒體教學，學生可以直接感受到錢塘江大潮的雄壯的氣勢，既激發(fā)了學生的學習興趣，又利于學生理解重點詞句和課文。）第二環(huán)節(jié)：新授環(huán)節(jié)1。初讀課文，學習生字詞，整體感知先請同學采用自己喜歡的方式讀課文，在讀的過程中，找出不理解的字詞，采用查字典等自學方式解決。然后我找同學來大聲朗讀課文，并采用同桌對讀的、抽讀生字卡的方式檢查學生字詞掌握情況。（設(shè)計意圖：能借助字典和生活積累，理解字詞的意思，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動識字的習慣。新課標極力強調(diào)培養(yǎng)學生的自主性，為尊重學生的個性，我特別提醒學生采用自己喜歡的方式讀課文。）2。帶著問題默讀課文，理清課文的順序我讓學生帶著課文是按照怎樣的順序來描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的？這一問題來默讀課文，提醒學生注意默讀的時候要提高默讀的速度，不要用手或筆指著讀。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成默讀的習慣，指導(dǎo)學生默讀的方法。課文脈絡(luò)清楚，學生在初讀基礎(chǔ)上能很快理清脈絡(luò)，按潮來前、潮來時、潮退后的順序組織教學。）3。創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受為了讓學生設(shè)身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。我設(shè)計這么幾個問題：如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？并讓學生們帶著這些問題再觀看一遍錄像。這種情境的創(chuàng)設(shè)，使學生們體會到身臨其境的感覺，體會到觀潮人的感受。4。細讀，品味感悟文章的三、四自然段是重點部分，為了讓學生更好的理解這部分，我設(shè)計了如下三個問題來幫助學生理解。1。潮來前，江面的景色什么樣？（江面平靜）2。潮來時，江面的景色什么樣？在講潮來時這部分時，讓他們用筆畫出描寫潮來時的景象和聲音的詞語和句子，聯(lián)系上下文和生活實際去理解。（設(shè)計意圖：不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。）3。大潮過后，江面的景象是什么樣的？這些都說明了什么？把自己的理解在小組內(nèi)進行討論。（設(shè)計意圖：學生在讀書時聯(lián)系生活經(jīng)歷，體會感悟，深入理解，培養(yǎng)學生的小組合作意識。）我之所以設(shè)計如上三個問題，是按照潮來前、潮來時、潮退后的時間順序幫助學生理解課文。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習學完全文后，我再次讓學生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學生展示，這樣既鞏固了學生的感受，又進一步激發(fā)了學生讀書的興趣。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計讓學生把自己觀賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既鍛煉學生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。六、板書設(shè)計根據(jù)潮來前、潮來時、潮去時的關(guān)鍵詞總結(jié)成為本課板書，讓學生清晰地認識到錢塘潮的特點。潮來前：風平浪靜 人山人海天下奇觀 潮來時：悶雷滾動 一條白線 浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時：漫天卷地 風號浪吼觀潮說課稿10分鐘篇七《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。1知識與技能目標：識記生字詞，抓重點詞句進行品味，注重語言積累。過程與方法目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使