索溪峪的野教材分析(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)朗讀。設(shè)計意圖：以點帶面，注重協(xié)作。用本課的學(xué)習(xí)方法為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、拓展延伸，熏陶“野”夸夸家鄉(xiāng)自然風光。讓學(xué)生相互交流，教師要注意引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維和想象。設(shè)計意圖：讓學(xué)生回朔到生活中感悟身邊的“野”，體驗知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。索溪峪的野教材分析篇二《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一冊，第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其][間的無比愉快的心情。新課標指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的求知欲，好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準切入點；野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間，空間，引導(dǎo)他們合作，探究。用自己的想象感悟語言，既重；文本，又超；文本；。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。正確，流利，有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。（一），復(fù)習(xí)引入，知識遷移師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請同學(xué)看復(fù)習(xí)題（點擊）〔《鳥的天堂》是____的名篇，看出作者____次游覽鳥的天堂，第一次只看到____給人____的感覺，第二次看到____，是一種____的氛圍〕師生背誦相關(guān)段落。師：作者以細膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點（點擊）〔《第一場雪》的特點是____和____，表達了作者_____的思想感情?！硯煟鹤屛覀円黄鹬販匮┖蟮拿谰鞍?。齊誦相關(guān)段落。師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出作者對雪的喜愛。；瑞雪兆豐年；寓情于景，一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂，
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