【文章內(nèi)容簡介】 作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感?！绢A(yù)習(xí)任務(wù)】：查找資料，了解五首詞的文學(xué)常識?！锻稀?。詞中所寫風(fēng)景“異”在哪？運用了什么典故，表達了詞人怎樣的思想感情？《江城子》?！皦言~”在詞中體現(xiàn)在哪些地方？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】。將你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題寫下來。九年級上學(xué)期語文教學(xué)教案電子版篇八了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響,感受詩人深沉的苦痛與憂思。初步掌握詩歌吟誦的基本方法，提高詩歌鑒賞能力通過拓展探討，了解“月”的不同的象征義。二、教學(xué)重點：要求學(xué)生掌握“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。三、教學(xué)難點：要求學(xué)生結(jié)合詩中的情景意象推敲煉字，掌握“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。理解詩中景、情的融合，感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。四、教學(xué)手段。加強朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受詩歌悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。采用點撥－研討式，盡可能找詩歌的精彩處與學(xué)生的興趣點相交匯的部位設(shè)疑提問，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生感受與領(lǐng)悟“月”的豐富意象。采用多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過程：（一）、課前閱讀準備杜甫杜甫(712―770),字子美,曾長安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵,出身于鞏縣（今河南），唐代現(xiàn)實主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都筑草堂于浣花西畔，世稱浣花草堂，一度任劍南節(jié)度參軍，檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。其作品顯示了唐由勝轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。代表作《自京赴奉先縣詠懷五百字》、組詩“三吏”“三別”。寫作背景安史之亂爆發(fā)之后，杜甫把妻兒家室安置在~州，八月太子在靈武即位，消息傳來，杜甫一人從~州奔向靈武，希望投奔新帝有所作為，半途中卻被安史叛軍俘虜，押解到長安。，心中牽掛~州的妻子。在一個秋天的月夜里，杜甫寫下了這首真摯感人的思親之作。（二）、新課導(dǎo)入：（投影畫面）。由畫面的月亮引出話題，要求學(xué)生回答看見月所產(chǎn)生的聯(lián)想，得出結(jié)論：同一輪明月，在不同人看來，是有不同的象征義的。再引出杜甫的望月詩《月夜》。（三）、朗讀?！犊鸵埂法D―天涯作客孤獨凄涼。（六）、總結(jié)。月的象征義非常豐富，并且隨著時代的變遷，月的象征義也在變化發(fā)展。六、課后反思。教師定位。在課堂各環(huán)節(jié)中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，教師提綱契領(lǐng)的講解之后，在教師的適時引導(dǎo)下，學(xué)生進行討論發(fā)言，最后教師進行分析歸納，使學(xué)生在師生互動中受益。學(xué)生定位。始終把學(xué)生定位在課堂主體的地位，對學(xué)生采取獨立思考、自主學(xué)習(xí)與集體合作、共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，鼓勵學(xué)生利用校圖書館館藏書籍和網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分搜集占有資料，并進行歸納梳理，形成初步看法和觀點；課堂上鼓勵學(xué)生各抒己見，讓他們?nèi)轿欢嘟嵌鹊目磫栴}，讓他們的思維火花互相碰撞，最終形成正確的看法和觀點，培養(yǎng)了學(xué)生研究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)的互動性――師生間的相互交流。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)層面和分析理解能力盤旋上升，老師充分尊重學(xué)生的認知坡度，努力關(guān)注學(xué)生的思維過程，實現(xiàn)師生互動、生生互動、（附人評詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”是作品中最能表現(xiàn)意境或主旨的關(guān)鍵詞語、請指出《月夜》中的“詩眼”、“憶”。既然“憶”是詩眼，是理解整首詩的關(guān)鍵，也就是說它能串聯(lián)起整首詩，那我們就圍繞著這個“憶”字來整體感知一下這首詩。九年級上學(xué)期語文教學(xué)教案電子版篇九時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)目標(biāo)完成情況。在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的計劃，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。二、課堂教學(xué)方面。本人堅持認真提前備課，不但備教材并根據(jù)學(xué)生特點因材施教。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。我還利用早自習(xí)時間對學(xué)生進行背誦指導(dǎo),并進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握并強化訓(xùn)練。通過午休時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補漏。學(xué)生的作業(yè)做到了認真及時批改，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、個人提高方面。業(yè)務(wù)方面：積極參加了學(xué)校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課共27節(jié)，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。讀書方面：我利用課余時間進行了自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教育刊物；保證了讀書的效果，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：《教師以德育人的行為細節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細節(jié)決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。其它：充實了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。以上幾點是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。九年級上學(xué)期語文教學(xué)教案電子版篇十閱讀：（2）九年級下冊第五單元、第六單元、附錄古詩10首。作文：（1）簡單的議論文寫作；（2）生動、有新意、有技巧的記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險，力氣用在刀刃上，不緊跟老師進度是不好滴。）。名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人。測試：（1）九年級上冊全冊內(nèi)容與下冊第五、六單元、附錄古詩10首；（2）七、八年級中考必考古詩文與“讀一讀寫一寫”生詞；（3）12本中考必考名著；（4）現(xiàn)代文一律考課外，第一篇為議論文，第二篇為敘述性文學(xué)作品欣賞；（5）非必考文言文主要考文言詞語理解。教學(xué)：落實重點，兼顧次要。（1）現(xiàn)代文閱讀:重點：議論文閱讀（九上二、四單元）、小說閱讀（九上三、五單元）；次要：詩歌閱讀（九上一單元）。（2）古詩文閱讀:重點：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）。（3）作文訓(xùn)練:次要：議論文（18周）；重點：記敘文（9周起）。訓(xùn)練：合理安排，重點突破。（1）同步訓(xùn)練：練習(xí)冊。（2）專門訓(xùn)練：課外文言文或現(xiàn)代文專門訓(xùn)練，每日一篇；名著閱讀。測試：落實新課，兼顧復(fù)習(xí)。（1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10分。（2）七、八的必考文言文、生詞，所有12本名著，分別安排到本學(xué)期階段考試和單元考試中考查。（3）作文文體放開，只限制詩歌和戲劇；文體混淆者最高分不超過20分；書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字數(shù)超過所給作文格者不超過30分；沒有點題者按文不對題處理，只有一處點題者最高分不超過20分，只有2處點題者最高分不超過30分；內(nèi)容雷同、沒有新意者，要適當(dāng)壓低分數(shù)。九上一單元:詩歌閱讀，重點為2課，要點為意象、意境、語言、寫法。九上六單元：古詩文。單元測試：4周末（出卷：林立彤）。（1）默寫：七年必考古詩文、九下1課、九上六單元。（2）拼音生詞：七年上冊、九上一單元。（3）課內(nèi)文言文閱讀：七年必考文言文《論語十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》，九上必考文言文《出師表》。（4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》考文言詞語。（5）第一篇現(xiàn)代文考議論文，淡化文體特點，不考論證方法、論證過程、議論語言分析。第二篇為敘述性文學(xué)作品閱讀。（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險記》、《童年》。建議教簡單議論文的寫作。九上二單元：議論文，要點為論點、論據(jù)、論證、議論語言的特點。九上附錄古詩15首：要略作講解，特別是必考古詩。九下《公輸》《孟子二章》。第一階段考（結(jié)合單元測試）：8周末（出卷：林文雄）。（2）拼音生詞：七年下冊，九上二單元。（3）課內(nèi)文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》。（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語。（5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》。作文：建議教簡單議論文的寫作。九上四單元:議論文。要點：議論文的結(jié)構(gòu)、駁論。九上附錄古詩610首：要略作講解，特別是必考古詩。九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》。作文：回歸記敘文。單元測試：11周末（出卷：李初杏）。（2）拼音生詞：八年級上冊、九上四單元。（3）課內(nèi)文言文閱讀：八下必考文言文、九下《魚我所欲也》。（4）《莊子故事兩則》考文言詞語。（5）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《西游記》。九上三單元：現(xiàn)代小說閱讀，要點：人物形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)。九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》。九下附錄古詩15首。作文訓(xùn)練：記敘文。第二階段考（結(jié)合單元測試）：15周末（出卷：章櫻貝）。（2）拼音生詞：八年下冊、九上三單元。（3）課內(nèi)文言文閱讀：九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、九上《出師表》。（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》。九上五單元：古典小說閱讀，強化小說閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)記敘文閱讀知識。古詩文閱讀：九下《愚公移山》《詩經(jīng)兩首》、九下附錄610首。作文訓(xùn)練：記敘文。單元測試：19周末（出卷：李玲）。（1）默寫：九上第六單元、附錄古詩10首；九下《詩經(jīng)兩首》、九下附錄610首。（2）拼音生詞：九上15單元。（3）課內(nèi)文言文閱讀：九上、九下必考文言文，非必考文言文考文言詞語。（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》?？荚嚪秶壕派先珒?。九下第五、六單元。名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》。九年級上學(xué)期語文教學(xué)教案電子版篇十一本學(xué)期我仍擔(dān)任108班、109班的語文教師，今年面臨著中考，時間短，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學(xué)工作，特制定如下計劃：我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還行，只是學(xué)生們的個人素質(zhì)參差不齊。其中基礎(chǔ)扎實的僅有幾位，大部分屬于中差生。學(xué)生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學(xué)期必須在這兩方面下大功夫。本冊課本仍然是人教版版本。它由六個單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌，第二單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學(xué)們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學(xué)生們?nèi)ラ喿x品評。按部就班運用學(xué)案，進行教學(xué)，認認真真上好每一節(jié)課。指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)本上的練習(xí)題。重點提高學(xué)生的閱讀理解水平。我打算采用讓學(xué)生堅持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習(xí)冊上的，適當(dāng)補充課外題。找好作文教學(xué)。充分利用每周的作文時間，進行專項訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的作文水平。延伸學(xué)生的課外知識。讓學(xué)生去課外采風(fēng)，提高自己的語言表達能力和綜合實踐能力。讓學(xué)生們準備摘抄本，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文水平。九年級上學(xué)期語文教學(xué)教案電子版篇十二九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃要迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,下面一起來看看!，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績。，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形