【文章內(nèi)容簡介】 氛圍。段四：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。語文教學(xué)指導(dǎo)綱要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面提出了明確的要求，這對我們教師來講是一個挑戰(zhàn)。我嘗試采用了多元化的教學(xué)方法，如讓學(xué)生進(jìn)行課文改寫、寫作創(chuàng)作等。通過這些活動，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。學(xué)生們在上述活動中積累了很多新的詞匯和表達(dá)方式，同時也提高了他們的文筆和寫作能力。這些實踐證明，教學(xué)指導(dǎo)綱要是有實際指導(dǎo)性的，并且具有可操作性。段五：加強(qiáng)思想品德教育。語文教學(xué)指導(dǎo)綱要還突出了思想品德教育的地位。在我的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品來認(rèn)識人性、塑造人格、培養(yǎng)情操，通過文本分析，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品中所蘊(yùn)含的思想和感情。同時，我還注重與學(xué)生進(jìn)行思想交流，鼓勵學(xué)生從自己的思考中形成自己獨立的見解，并用文學(xué)作品來指導(dǎo)生活實踐，使學(xué)生的思想品德得到了良好的培養(yǎng)?？偨Y(jié)。語文教學(xué)指導(dǎo)綱要是我們教師工作的重要依據(jù)，也是推動語文教學(xué)改革的重要方向。通過實際教學(xué)，我深刻體會到這個指導(dǎo)綱要對于學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)的全面提升具有重要的意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)貫徹這個指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步深化改革，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也期待教育界能夠進(jìn)一步完善這個指導(dǎo)綱要，為教師提供更多的支持和幫助。二年級語文教學(xué)指導(dǎo)篇八時間的腳步匆匆而過，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期末，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，有很多的收獲，也是最具挑戰(zhàn)性的一個學(xué)年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。語文教學(xué)方面，我擔(dān)任七年三班和八年三班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法和側(cè)重訓(xùn)練點。七年級，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽課習(xí)慣，讀書習(xí)慣，方法，復(fù)習(xí)方式的具體指導(dǎo)，積累基礎(chǔ)知識和形成基本閱讀記敘文，說明文，文言文和詩歌的能力，培養(yǎng)閱讀名著的方法，課上督促，檢查。八年級培養(yǎng)積累，閱讀好習(xí)慣的同時，更關(guān)注學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，避免輟學(xué)和過早的分流。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并且針對課文教學(xué)，利用學(xué)案，拓展鞏固習(xí)題冊，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，及時反思，關(guān)注生活，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心每一個人。開展百字百詞競賽，書法展，作文展，征文比賽，演講比賽，將兩個班級同學(xué)一起指導(dǎo)，取得了一定的成績。七年級力爭面批面改，針對學(xué)生存在的問題反復(fù)糾正，修改，加強(qiáng)記憶。面對兩個年級的授課，自己有時真的會被擾亂，感到頭痛，但能堅持盡力去做，不敢說做的好，只要盡力，對得起學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校的重托就好。我接收工作以來，從不敢懈怠，堅持輔導(dǎo)，每周多家4節(jié)課，每周15節(jié)課，一個學(xué)期下來，累計240多節(jié)課。由于個人精力和能力有限，成績不是很理想。在語文組活動的開展方面，一直走在全校各組的前頭，備課達(dá)到學(xué)校目標(biāo)，邊實踐邊研究，邊改進(jìn)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，豐富自己，韓麗老師指導(dǎo)學(xué)生硬筆書法訓(xùn)練，取得了不小的成績。石麗娟，邢敬旭老師指導(dǎo)學(xué)生寫作，演講受到學(xué)校認(rèn)可好評。全校作文展，九年級的文章給我們七八年級的學(xué)生做了榜樣，這當(dāng)然離不開郭英老師的付出指導(dǎo)。本學(xué)期參加市級評優(yōu)課，聽課，上課收獲都很大，全組成員努力進(jìn)取，從不放棄。二年級語文教學(xué)指導(dǎo)篇九：初讀課文、自主感悟、品讀課文。：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實際來進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀:知道稱贊也是對別人的幫助。體會稱贊帶來的快樂，學(xué)會稱贊別人。體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。以稱贊為基點，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗快樂。朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。課件、小刺猬和小獾的頭飾。一、欣賞故事，整體感受。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽，仔細(xì)看，積極思考兩個問題。課件出示：小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾又是如何稱贊小刺猬的?觀看課件?！驹O(shè)計意圖】通過欣賞故事，對故事有個初步的了解，調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。二、朗讀感悟，體會稱贊。老師相機(jī)表揚。解決第一個問題。提出要求：請同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。學(xué)習(xí)14自然段師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好!(指名讀、齊讀)理解一個比一個好的句式：師：一個比一個好，你是怎么理解的?預(yù)設(shè)一個比一個笨，句式對，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。出示句子：他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好!a、抽個別學(xué)生讀句子。b、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時是怎樣的?師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請你們也試著讀一讀。學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(板書)【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對低年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實意。師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信，請同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。出示句子：我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。留下吧，這也是我的一點兒心意!你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!我們來看看小獾說的這句話。出示句子：(在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。)個別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。理解句子：過渡：清晨，小獾只會做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會做椅子了，那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了(自信)板書。要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對這3張小板凳，小獾還真點兒泄氣。理解粗糙：師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)凳子腿有的細(xì)，有的粗有的正，有的歪。所以小獾有點兒泄氣了。理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣。小獾泄氣時會怎么想?理解自信：充滿信心小獾相信自己能怎么樣?師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂。帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。(請第一組來讀，哪一組比第一組讀得更棒)師：小刺猬聽了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書所以他說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!板書：消除疲勞總結(jié)板書：稱贊會帶來快樂，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會作者的真情實感，體會句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。三、聯(lián)系實際，拓展延伸。我也來稱贊別人：(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時，我會說。(2)媽媽做了一桌子好菜，我會說。【設(shè)計意圖】通過仿說、仿寫，把課堂知識延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。表演環(huán)節(jié)請同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白。適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊?！驹O(shè)計意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵，體會到了文字背后的樂趣。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起，相得益彰。四、總結(jié)拓展，升華情感。結(jié)束語：同學(xué)們，稱贊就像一縷多彩的陽光，溫暖著我們的心靈，讓我們一起來播種太陽吧，讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來快樂，獲得自信。二年級語文教學(xué)指導(dǎo)篇十“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。，感受春雨給大地帶來的變化。；、背誦課文。通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。3課時課時目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字，初讀課文。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。二、初讀，了解短文范讀課文，說說你都聽到了什么？板書：春雨的色彩，齊讀課題。想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況：紡線 爭論 有趣 題目到底 顏色 淋灑 滴 歡杜鵑花 蒲公英 油菜花個別讀，正音；齊讀。，正音。第一段：個別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。第四、五段：同桌互相檢查，正音。第六段：齊讀。，互相檢查讀書情況。四、識 字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？；組字游戲。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。課時目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識字：線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？：滴 歡 題 線游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。：春雨是（ ）的。二、品讀，感悟文味？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。它們是怎么爭的？？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？：自己去找搭檔，要求每四人一組。，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？指導(dǎo)朗讀一、六段。三、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。課時目標(biāo)：會寫“你、們”等6個字。初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。：給這課的生字歸類，可以怎么分？2 .擴(kuò)詞練習(xí)：滴 歡 題二、誦讀，積累語感。，朗讀課文。a 填空形式b 自由背。三、指導(dǎo)寫生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？：亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。四、作業(yè)每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。二年級語文教學(xué)指導(dǎo)篇十一校本課程是課程改革的新生事物，是整個課程體系中不可缺少的重要組成部分。下面要為大家分享的就是關(guān)于校本課程教學(xué)的計劃，希望你會喜歡！一、課程定位。校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。二、開發(fā)目標(biāo)。通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。3,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。三、開發(fā)原則。：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容。家鄉(xiāng)農(nóng)具超市。家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究。校園園林藝術(shù)。動物大觀園。五、校本課程教材編寫要求。教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源，自編教材。選編教材。選用優(yōu)秀教材。