【文章內(nèi)容簡介】 重同事，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，如幫助其他教師修理電器，幫助別的教師打練習(xí)題、試題，教他們使用電腦，我還任武高計算機(jī)培訓(xùn)班的上機(jī)輔導(dǎo)教師，教了多期的學(xué)員。我多次送生病的教師、學(xué)生上醫(yī)院就診等。我能關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，同時也得到學(xué)生的尊敬，在學(xué)生問卷調(diào)查中，學(xué)生對我的滿意率均達(dá)90%以上。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，積極下班參加班級的勞動，學(xué)校教職工會議及全校師生大會和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我從未缺席。學(xué)校安排的晚上下班輔導(dǎo)，我很少缺席。我遵紀(jì)守法，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象，對學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)均能積極完成。除了教學(xué)之外，我還做學(xué)生的指導(dǎo)工作，兼管學(xué)校的音響，為學(xué)校的各種會議及時地提供音響。我熱愛教師這個職業(yè)。在工作上，我勤勤懇懇，任勞任怨。我能經(jīng)常專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材，又備學(xué)生，在課堂四十分鐘上要質(zhì)量，課后我能及時批改作業(yè)，能經(jīng)常下班輔導(dǎo)學(xué)生，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我鉆研電腦，利用電化教學(xué)手段，多次使用多媒體電腦上課。作為青年教師，我能經(jīng)常虛心地向老教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上請他們給予指導(dǎo)，并能經(jīng)常聽他們的課，從老教師那里我得到了不少的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在業(yè)務(wù)上精益求精，教學(xué)水平在不斷提高。在平時的測驗(yàn)、段考、期考中，我所教的班級的成績在年級中都在中上水平。97年我所教的4個班(兩個文科班和兩個理科班)總共只有3個學(xué)生會考不通過(一次性)，一次性通過率達(dá)99%。19xx我所教的兩個班的物理科會考一次性通過率達(dá)100%。19xx年我第一次指導(dǎo)學(xué)生參加高考，經(jīng)過努力，在當(dāng)年的高考中，我所任的兩個班的物理成績都取得了較好的成績，其中223班高考物理平均分為分，居年級(除民族班外)第一名，物理科分?jǐn)?shù)上重點(diǎn)線的有3人，本科線以上的有21人，?？凭€以上的有35人，這在除民族班外的理科班中上?？凭€人數(shù)是最多的。我任的另一個班224班，是c班，高考物理平均分為分，高考物理分?jǐn)?shù)上本科線的有1人，分?jǐn)?shù)為628分。從19xx年下半年至今，我一直都擔(dān)任班主任工作。我能經(jīng)常深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思想，做他們的良師益友。在班級管理上，做到了嚴(yán)和細(xì)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面，我?guī)У陌嗑禽^好的，3次被評上文明班級，各學(xué)期班主任工作評定中我基本上都被評為a等。19xx年我第一次帶高三，同時我還繼續(xù)任c班(224班，將年級成績最差的同學(xué)組成的一個班級)的班主任。作為c班，按理說，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都比別的班差是正常的，然而我們并不因?yàn)槭莄班而任其放任自流，而是更加重視對這個班的管理。經(jīng)過我們的艱苦的努力，使得這個班不管是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都有了很大的進(jìn)步，我?guī)У倪@個班的違紀(jì)次數(shù)比別的班還少。在xx年校田徑運(yùn)動會上我班取得了團(tuán)體總分第一名的好成績，其中有四位同學(xué)打破了兩項(xiàng)校運(yùn)會記錄。我c班學(xué)生劉賢章同學(xué)被評為“xx年度武鳴高中十佳學(xué)生”，且在99年的高考中考上了重點(diǎn)線。我c班在高三兩次被評上了文明班級。在99年的高考中，我這個c班考上重點(diǎn)線的有1人，考上本科線以上的有3人，?？埔陨系挠?人，高考錄取?？埔陨系挠?1人?，F(xiàn)我245班學(xué)生蘇莉同學(xué)被評為“xx年度武鳴高中十佳學(xué)生”。在我不斷進(jìn)步，在我取得成績的同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改變自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，使自已教育教學(xué)水平能夠更快地得到提高。中級職稱論文篇六摘要：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有重視實(shí)踐教學(xué)才能讓學(xué)生真正掌握汽車運(yùn)用與維修的知識和技能，培養(yǎng)合格的汽修專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。實(shí)踐教學(xué)。只靠理論教學(xué)是無法完成現(xiàn)代教育的目標(biāo)的，只有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度，讓學(xué)生掌握實(shí)踐動手的方法，獲得動手能力的提高，成為具備創(chuàng)新意識的技術(shù)人員，促進(jìn)正確價值觀和科學(xué)素養(yǎng)的形成。一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。職業(yè)教育受到普通教育的影響，很多職業(yè)院校在教學(xué)過程中，大多數(shù)會注重科學(xué)知識和專業(yè)理論的傳遞，沒有形成具有特色的職業(yè)教育，我國的許多職業(yè)教學(xué)學(xué)校大多數(shù)以文化課為主，文化課占到了很大的比例，專業(yè)課和文化課比重嚴(yán)重失調(diào)。把有限的時間集中在專業(yè)課教學(xué)過程中，有利于提高職業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由于文化課和專業(yè)課比重失調(diào)，導(dǎo)致了培養(yǎng)出來的人才出現(xiàn)兩誤的現(xiàn)象。專業(yè)課沒有學(xué)好，文化課沒有精進(jìn)多少。教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)模式陳舊很多，教師在教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，理論課程都是采用黑板教學(xué)。汽車維修課程有很多地方具有很高的抽象性，如果采用傳統(tǒng)的橫版教學(xué)，學(xué)生很難理解清楚。同時采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多媒體教學(xué)，通過聲音，動畫和音樂的共同作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。二、以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)體系。就業(yè)是中職教育的最終目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉，所我們要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為教學(xué)目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)中心構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)的體系，突出對成熟技能的應(yīng)用。具體就是對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的工作崗位分布、工作的特點(diǎn)以及就業(yè)崗位對從業(yè)人員提出的能力要求，根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際需求對學(xué)生進(jìn)行理論知識和實(shí)踐技能的專項(xiàng)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握理論知識與實(shí)踐之間的聯(lián)系，制定符合實(shí)際的教學(xué)路線，讓學(xué)生具備就業(yè)崗位所需的基本職業(yè)素質(zhì)，掌握必需的項(xiàng)目技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計劃，我們可以按照學(xué)生培養(yǎng)計劃將教學(xué)體系計劃由低到高分成基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)三個層面，其中基本技能主要是指從事維修工作的人員所要掌握的基本技能知識，這其中包括了電工作業(yè)的能力和機(jī)械維修的能力等等。這一階段主要要求學(xué)生能夠正確掌握汽車的結(jié)構(gòu)，能夠熟練的對汽車調(diào)整和拆裝。專業(yè)技能是指中職生從事相關(guān)技術(shù)專業(yè)所要掌握的核心技術(shù)，能夠適應(yīng)工作崗位，滿足崗位對從業(yè)人員的基本要求，這其中包括熟練使用維修需要用到的修理設(shè)備、檢測診斷的儀器、量具、專用工具等，掌握維修工藝的規(guī)范和車輛拆裝的基本要求、性能檢測的方法、故障爭端排除、修理技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識汽車工藝和新技術(shù)等等，讓學(xué)生能夠更快的適應(yīng)自己的工作崗位，具備從業(yè)人員的能力要求。綜合能力是指在維修工作中所要具備的綜合能力，這其中主要包括獨(dú)立解決問題的能力和技術(shù)管理的能力以及創(chuàng)新能力。將三個階段的培養(yǎng)計劃以單元的形式進(jìn)行教學(xué)，將其貫穿到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，構(gòu)建完善實(shí)踐教學(xué)的體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。三、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合能力。綜合能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要目標(biāo)，在這樣一個科技迅猛發(fā)展的時代，人們對人才的定義越來越高，所以，我們也要根據(jù)現(xiàn)代社會的要求將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)放在首位，重視現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展，讓學(xué)生在走出校園后能更快更好地適應(yīng)工作崗位。在教學(xué)過程中，我們要將課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合起來，推動學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。四、重視技能操作的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化意識。我國汽修也之所以和國外汽修業(yè)存在較大差距的主要原因就是汽修人才規(guī)范化意識薄弱，沒有很好的規(guī)則概念，正是因?yàn)檫@個原因，導(dǎo)致差距難以縮短。例如，日本汽修業(yè)就有很高的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，比如發(fā)動機(jī)的安裝必須在什么樣的條件和環(huán)境下都有明確的規(guī)定，安裝時需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，先安什么，后安什么都必須按照要求來執(zhí)行，所有作業(yè)不能有任何的變通，在如此規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)下作業(yè)也難怪日本汽車工業(yè)能在世界聞名。所以，我們一定要重視技能操作的規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化意識和規(guī)則概念，按照規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)。例如，部件的拆裝要按照嚴(yán)格的步驟要求執(zhí)行，包括清清洗和擺放的位置，不能因?yàn)檐囕v的新舊程度來自行規(guī)定拆裝，規(guī)范化意識也是綜合素質(zhì)的基本要求之一。五、實(shí)踐教學(xué)做到循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中我們老師要做到循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不斷操作實(shí)踐中掌握規(guī)律，做到準(zhǔn)確快捷，增強(qiáng)成就感和自信心，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在鉗工訓(xùn)練時我們可以將其與維修作業(yè)結(jié)合起來，從銼削到鉆孔到擴(kuò)孔到鉸孔到攻絲到矯正到鉚接再到括削研磨，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中達(dá)到技能的考核要求。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，允許學(xué)生帶著問題在實(shí)踐探索過程中分析問題、探究問題、解決問題，我們可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，指派小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行互動交流，合作探究，增進(jìn)學(xué)生之間和小組之間的交流，在實(shí)踐過程中加強(qiáng)合作與交流，促使學(xué)生將理論知識和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)新舊知識的相互聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中來，達(dá)到技能訓(xùn)練的目的，提高學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用的能力，促進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利開展。總之，在職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，我們老師要從思想上重視實(shí)踐教學(xué)，并在實(shí)踐教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親手完成實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力，為學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1][j].遼寧高職學(xué)報，(04)。[2]王燕、[j].職業(yè)，(23)。[3]“汽車運(yùn)用與維修”專業(yè)“一體化”教學(xué)的探索[j].科技經(jīng)濟(jì)市場，(08)。[4][j].遼寧高職學(xué)報，(01)。[5][j].中等職業(yè)教育，2006(22)。中級職稱論文篇七隨著建筑技術(shù)和現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，建筑電氣設(shè)計的范圍已從單一的供配電、照明、防雷接地，成了現(xiàn)代物理學(xué)、應(yīng)用電子、光學(xué)、電磁學(xué)、聲學(xué)原理在工程領(lǐng)域的一個新的學(xué)科建設(shè)，新的理論和應(yīng)用數(shù)學(xué)和物理學(xué)，結(jié)合方向計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的綜合應(yīng)用。這不僅使樓宇自動化供電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，而建筑給排水系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、自動消防系統(tǒng)、保安監(jiān)控系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、閉路電視管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)最佳的控制和管理。因此，電氣技術(shù)的建設(shè)已成為現(xiàn)代電氣科學(xué)的重要組成部分，也成為現(xiàn)代電氣科學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志?！敖ㄖ姎狻?，近年來我們希望給它作一個科學(xué)而規(guī)范的定義，并進(jìn)一步探討它的內(nèi)涵。我國廣大電氣設(shè)計及施工安裝從業(yè)人員經(jīng)過多年的艱苦實(shí)踐和科學(xué)的探索,形成了今天這樣一個綜合性的工程學(xué)科?！敖ㄖ姎狻睆V義的解釋是：建筑電氣是以建筑為平臺，以電氣技術(shù)為手段，在有限空間內(nèi)，為創(chuàng)造人性化生活環(huán)境的一門應(yīng)用學(xué)科?！敖ㄖ姎狻豹M義的解釋是：在建筑物中，利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)理論及電氣技術(shù)(含電力技術(shù)，信息技術(shù)及智能化技術(shù)等)，創(chuàng)造一個人性化生活環(huán)境的電氣系統(tǒng)，統(tǒng)稱為建筑電氣。這里談及的“電氣技術(shù)”主要由電力技術(shù)、信息技術(shù)及各類樓宇智能技術(shù)等綜合而成。電力系統(tǒng)是指以提供電能和傳輸、使用電能為目的的電路及其相關(guān)線路。電力系統(tǒng)通常又稱為供電系統(tǒng)或輸配電系統(tǒng)。輸配電線路和變電所是連接發(fā)電廠和用戶的中間環(huán)節(jié)，是電力系統(tǒng)的一部分，稱為電力網(wǎng)。在電力系統(tǒng)中，直接供電給用戶的線路稱為配電線路。配電網(wǎng)是10kv及以下的配電線路和變配電所組成的。它的作用是將電力分配到各類用戶?！敖ㄖ姎狻敝械碾娏ο到y(tǒng)通常指10kv及以下的配電網(wǎng)，而發(fā)電、高壓供電網(wǎng)則不屬于“建筑電氣”范疇。信息及各類樓宇智能系統(tǒng)通常指計算中心，以及電話、廣播、電視、機(jī)電設(shè)備自控、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、火災(zāi)自動報警等系統(tǒng)，它們是體現(xiàn)建筑現(xiàn)代化的重要組成部分，相當(dāng)于人體中的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)，承擔(dān)了思考和指揮的信息專遞。但是“建筑電氣”范疇不包括電話局、電視臺、網(wǎng)站等中心機(jī)房。“建筑電氣”所包含的是這些系統(tǒng)的終端用戶層。由于建筑電氣是人們在建筑中接觸最為密切的電氣系統(tǒng)，建筑電氣是直接為人的生活服務(wù)的，人的需要就是建筑電氣存在的根本，所以“人性化”是建筑電氣最重要的特征，特別表現(xiàn)在如下幾個方面。這是對建筑電氣的首要技術(shù)要求。在民用建筑中操縱電氣設(shè)備的一般不是專業(yè)電氣技術(shù)人員，所以對觸電的安全防范就顯得非常重要。觸電是指電流通過人體或動物體而引起的病理、生理效應(yīng)，分為電傷和電擊兩種傷害形式。電傷是指電流對人體表面的傷害，它往往不致危及生命安全。而電擊是指電流通過人體或動物體內(nèi)部直接造成對內(nèi)部組織的傷害，它是具有危險性的觸電傷害，往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。觸電對人體的電擊可分為直接接觸電擊和間接接觸電擊。直接接觸電擊是指人體直接接觸電氣設(shè)備或電氣線路的帶電部分所遭受的電擊，其特征是人體接觸電壓所形成的觸電電流。直接接觸電擊帶來的危害程度是最為嚴(yán)重的。其所形成的人體的觸電電流遠(yuǎn)大于可能引起心室顫動的極限電流。間接接觸電擊是指電氣設(shè)備或電氣線路絕緣損壞發(fā)生單相接地故障時，其外露部分對地帶故障電壓，人體接觸此帶故障電壓的電氣設(shè)備或電氣線路外露部