20xx年長方形周長公式長方形的周長教學反思(實用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 證優(yōu)等生認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。由于時間的關(guān)系，這節(jié)課還是留有遺憾，在學生探索交流長方形周長時，應該加以講解總結(jié)，從而把每種計算長方形周長方法的算理，讓學生了解清楚。而且，讓小組代表上臺匯報時可以形式再多樣一些，吸引學生，讓學生體驗到數(shù)學學習中的樂趣。因此，還要加強業(yè)務學習，提高自己的課堂教學水平，優(yōu)化自己的教學手段。學會因材施教，增強自信心，投入更多的教學熱情帶動學生學習數(shù)學。長方形周長公式篇五本節(jié)課的教學內(nèi)容是三年級長方形和正方形周長。教學的著眼點不僅僅關(guān)注學生有沒有理解圓周長的意義，更是如何來激發(fā)學生的興趣，促使學生主動探索新知，從而發(fā)現(xiàn)求周長的的一些規(guī)律和方法。水池是學生非常熟悉的，貼近學生生活的實際，這個問題一提出，大大調(diào)動了學生學習的積極性，學生馬上就帶著問題去學習新的知識了。等學生知道了繞物體一圈的邊線就是周長時，我再引到長方形和正方形周長的計算上就輕而易舉了。有的學生在計算長方形和正方形周長的時候，就采用上面的方法，把4條邊全部測量一遍，再相加，他們自己也覺得很麻煩。在這時，我就要學生想想有沒有更簡單的辦法？促使學生去尋找解決問題的辦法，又激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。當然問題答案往往不是唯一的，有的學生總結(jié)長方形周長計算公式是兩條長加兩條寬，也有學生總結(jié)是長加寬的和再乘2，在這里教師要鼓勵學生的答案。這樣不但培養(yǎng)了學生開放型的思維方式，還激發(fā)了學生去動動手的愿望。長方形周長公式篇六愛迪生曾說過：“我從來沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮，嚴格實驗的結(jié)果?！苯虒W也是一樣，學生的動作和思維密不可分的，讓他們親手去拼一拼、圍一圍、量一量，使一些抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，使他們在動手操作中獲取新知識。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我主要采用了操作嘗試、觀察對比、發(fā)現(xiàn)歸納等方法進行教學?！耙磺姓胬矶家寣W生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他?！睘榇?，我在教學中通過讓學生嘗試圍出一個三角形和一個正方形后，分別求出它們要用多長的線，嘗試感受“所有邊長的總和”是指什么？繼而在教師的引導下嘗試求兩個正方形物體的周長，讓學生觀察、對比，從而發(fā)現(xiàn)求正方形周長和的一般方法和簡便方法。如果學生能把概念、公式、方法等，通過自己的努力嘗試去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來。那正是我們課堂教學中孜孜以求的最高境界，也是我們培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的迫切要求。為此，我在本節(jié)課的教學中力求做到這一點。為了更好實現(xiàn)以上的觀點，我在課前準備了自制的課件、釘子板、尺子、正方形的硬紙，而學生準備好釘子板、橡皮筋、尺子等，為課堂教學作好充分的硬件的準備。長方形周長公式篇七《長方形和正方形的周長計算》這節(jié)課是在教學完周長的概念后進行教學的?！稊?shù)學課程標準》前言部分指出：“動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”。本課設計以這一基本理念為指導，強調(diào)“以學生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。在教學長方形、正方形周長時，讓學生試著求出長方形的周長，教師大膽地
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