狐貍和葡萄教案大班狐貍和葡萄教案中班故事(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生動手，用彩紙、彩筆寫詞，布置教室）a：我們的教室真是煥然一新！b：四只狐貍的故事講完了，還有第五只狐貍的故事，你可以續(xù)編下去。a：對我們來說，藤上的葡萄就是大學(xué)錄取通知書，我們就是藤下的狐貍，每個人都演繹著不一樣的故事。b：人生不是百米沖刺，而是一場馬拉松a：高考不是終點，而是另一個起點。b：此時此刻，我們的心情既有些興奮和擔(dān)憂，又有些留戀和珍惜。a：朋友們，即將踏上新的征程，讓我們彼此欣賞、相互幫助、共同努力，一路走好！a、b：高三理科班《學(xué)會欣賞》主題班會到此結(jié)束！狐貍和葡萄教案大班 狐貍和葡萄教案中班故事篇二一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀寓言故事聯(lián)系生活實際，理解寓言的深刻寓意想象故事情節(jié)，排成課本劇擴寫寓言，教育學(xué)生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法二、教學(xué)重、難點：重點：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意難點：聯(lián)系生活實際理解寓意三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程（一）、直接點題：板書《伊索寓言》，今天我們來學(xué)習(xí)伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示）“寓”是寄托的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經(jīng)驗教訓(xùn)寄托在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀(jì)。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的能手。同學(xué)們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同學(xué)們熟悉的動物，如狐貍、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。（二）、引入寓言《狐貍和葡萄》師：說起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動物？（學(xué)生談感受），今天咱們再來看一個發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題），狐貍和葡萄之間會有什么故事呢？（學(xué)生輕聲讀課文）熟讀課文，理解大意（出示圖片）（1）你覺得葡萄長勢怎么樣？從哪些地方看出來？（枝繁葉茂、碩果累累）（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）（3）你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子？①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺、想法？出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。（1）指名朗讀。（2）從這句話中，你讀懂了什么？（①主人公出場。②狐貍很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。③想象狐貍的饞樣兒。狐貍是怎么做的呢？能通過想象說具體些嗎？（1）“想盡了各種辦法去夠葡萄”。（2）踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……結(jié)果怎樣？他應(yīng)該怎樣想、怎么做？（1）“白費勁”。（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來打……可狐貍是怎么說的呢？為什么這樣說？“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（邊走邊回頭說）為什么會這樣？體會他什么心情：無可奈何、舍不得、窩火、不甘心。用你體會得到的心情讀這句話難道葡萄真的不好吃嗎？當(dāng)然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說葡萄不好吃呢？虛榮心強、要面子、生怕人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表里不一。（三）、挖掘文本，理解寓意師：其實在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——（引讀文章結(jié)尾，揭示寓意），平時我們還習(xí)慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子多媒體出示：①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學(xué)都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣！”真是五、布置作業(yè)：熟讀故事，說給小伙伴聽附板書： 狐貍和葡萄饞得直流口水想盡各種辦法 → ？←肯定是酸的，不好吃邊走邊回頭狐貍和葡萄教案大班 狐貍和葡萄教案中班故事篇三《狐貍和葡萄》教案教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育出版社五年級語文上冊第12課，第6063頁。教學(xué)目標(biāo)：認識并會寫“貍、葡、萄、饞、酸”這幾個生字；理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道這則寓言的寓意，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重難點：準(zhǔn)確理解這則寓言的寓意，能從寓
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