【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，培養(yǎng)思維能力、想象能力的教學(xué)目標(biāo)?！　∷?、充分體現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)、性質(zhì)，在教學(xué)中真正做到文道統(tǒng)一?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)課文說明的道理是本文重要的思想教育目標(biāo)。按照小學(xué)語文文道統(tǒng)一這一性質(zhì)、特點(diǎn)，我采用了在語言文字訓(xùn)練的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，先從初讀課文整體感知入手，再按自然段循序?qū)ёx。注意抓重點(diǎn)詞、句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。尤其抓住了狐貍的三次話和烏鴉的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，加深認(rèn)識(shí)狐貍的狡猾和烏鴉經(jīng)不住奉承，受騙上當(dāng)?shù)木壒?。最后再設(shè)計(jì)問題：你讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？到這一步，學(xué)生就會(huì)很自然地、很準(zhǔn)確地說出他們的思想體會(huì)，思想教育的目的也就達(dá)到了。　　《狐貍和烏鴉》一課除對(duì)以上四個(gè)主要方面教學(xué)設(shè)計(jì)外，我還在導(dǎo)課時(shí)，設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)筆畫的方法，滲透了狐貍和烏鴉的鄰居關(guān)系；初步學(xué)習(xí)了窩和洞兩個(gè)生字。這樣教，符合低年級(jí)小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　×硗猓诒竟?jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)了課文，你還有什么不懂的地方？其目的是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　】傊?，對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練是我的教學(xué)指導(dǎo)思想，省時(shí)、高效地完成本文的所有教學(xué)任務(wù)是我的教學(xué)目標(biāo)。《狐貍和烏鴉》教案 篇4　　活動(dòng)目標(biāo)　　能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動(dòng)作。　　遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護(hù)食物的方法?！　》e極參與活動(dòng)，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　音樂，食物?！　』顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。　　活動(dòng)過程　　一、談話導(dǎo)入：　　師：你們喜歡動(dòng)物嗎？那你們都喜歡哪些動(dòng)物？　　在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明？　　二、教師講故事引出游戲內(nèi)容?！　煟耗銈冎篮偤蜑貘f的故事嗎？　　故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：??！的一聲，肉怎么樣了？對(duì)，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎？　　三、感受音樂，學(xué)玩游戲?！　A聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色；　　師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？　　分段聽音樂；　　先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。（狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮砺犅牭诙我魳?，像誰??？（烏鴉）我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會(huì)掉下來？你們有什么好辦法？（先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試，教師同時(shí)抓撓幼兒）這回我來當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉?！　》纸巧M(jìn)行游戲；　　（1）教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉；　　現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，我來當(dāng)狐貍，我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。（：狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情？　?。?）3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉；　　這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍？　　（3）一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉；　　現(xiàn)在，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來一起玩?！　。?）交換角色進(jìn)行游戲；　　這次，我們來換一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉）　　四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結(jié)束?！　煟何覀兌枷矚g小動(dòng)物，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押茫俏覀冃∨笥延泻贸缘暮猛娴膽?yīng)該和大家怎么樣？（一起分享）好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！《狐貍和烏鴉》教案 篇5　　教學(xué)目的要求：　　?！　?，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　?！　　！　　⑿?、義?！　〗虒W(xué)思路：　　首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的導(dǎo)，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　四課時(shí)。　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、啟發(fā)談話，出示課題?！　⊥瑢W(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的39。故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?！　《W(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)　　。讀下面句子，注意帶點(diǎn)字的讀音?！　?1)烏鴉在大樹上做了個(gè)窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(d242。ng)里。　　(2)狐貍對(duì)烏鴉說：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！　　(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇(w224。)她剛一張嘴，肉(r242。u)就掉(di224。o)下來了?！　　⑸~卡片。(先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞?！　「C洞羽毛差多了　　肉哇幾句掉下來　　三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。　　思考：課文講了一個(gè)什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。(深入理解課文內(nèi)容)　　二、分段讀講課文，重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過?！　?。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居，彼此是了解的。)　　?！　∷伎迹簽貘f與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。點(diǎn)撥直流的意思。)　　。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：　　(1)狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？　　(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)？結(jié)果怎樣？　　學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行點(diǎn)撥，結(jié)合看圖，幫助學(xué)生深入理解?！　『傁肓讼?，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點(diǎn)子，讓烏鴉張口把肉掉下來。)　　狐貍對(duì)烏鴉說了三次話：　　第一次：笑著是裝出一副笑臉，您是你的尊稱，為的是討好烏鴉?！　〉诙危悍Q親愛的烏鴉、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。　　第三次：羽毛漂亮、嗓子好，會(huì)唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧使烏鴉張口?！　貘f聽了狐貍的話?！　〉谝淮危翰蛔髀?，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。　　第二次：看了一眼，還是不作聲，烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕?！　〉谌危旱靡鈽O了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞?！　。航Y(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會(huì)狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：　　狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好)　　第二次，親近、關(guān)切的語氣。(獻(xiàn)媚)　　第三次，夸獎(jiǎng)、贊美的語氣。(巴結(jié))　　烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀哇時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)?！　〉谌n時(shí)　　一、分角色朗讀課文?！　?。　　?！　∮袟l件的班級(jí)，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演?！　《⒗斫庠⒁?。