林海教案設(shè)計林海教案導入(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 １、齊讀體會２、出示句子，區(qū)別：（1）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既見不完，也看不厭。（2）在疾馳的火車上看了幾個鐘頭既看不完。也看不厭。前一句，把“多少條嶺啊”，放在看頭突出了“嶺”的特點“多”和作者對此的感嘆，用上關(guān)聯(lián)詞語，這兩層意思的并列關(guān)系明確化。后一句：這句話雖然意思沒改變，但語意不如愿句，情味也淡了許多。３、小結(jié)：同一個意思可以用不同的句式來表達，我們要根據(jù)表達的需要恰當?shù)剡x擇句式，閱讀時，我們要注意作者是采用什么句式，把意思表達得更準確。有感情地朗讀、引讀。5．述：老舍爺爺坐在疾馳的火車上遠遠地看見重重疊疊的嶺，是那么的溫柔，用“云橫秦嶺”作對比，更加突出了嶺的溫柔。板書：嶺：多——溫柔。作者采用了對比手法。小結(jié)：作者看到了這么多嶺，每條嶺是那樣的溫柔，所以對大興安嶺產(chǎn)生了一種親切之感。用親切的口氣朗讀這一節(jié)——嶺。板書：學習方法：概括“嶺”的特點。找出說明“嶺”特點的詞句。感情朗讀。想想作者是用什么手法細致描繪“嶺”的。齊讀學習方法。述：學習“嶺”的方法，學習課文“林”（3—4節(jié)）問：“林”的特點是什么？板書：林：綠而浩大。2．特點你是從哪句中體會出來？請用“……”劃出重點詞句。：目之所及。及：達到。：目之所及。都是綠。、引讀。課文采用了什么手法？你是從哪些句子體會出來的？板書：比喻、擬人、反問。區(qū)別句子，反復朗讀。齊在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。讀思考：？（前一句反問句，后一句是陳述句）？述：反問句，加強反吉語氣，強調(diào)肯定，增強了表達的親切感與感染力述句一般的句式。c. 齊讀，抽讀（第4節(jié)）問：還可以改為什么句式？（雙重否定）出示句子：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動白樺的銀裙，不會不像海邊上的浪花。5．鞏固練習：作業(yè)本第4題，校對。1．交流、匯報板書：特點手法花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻（美麗）穿著繡花鞋2．區(qū)別句子：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。小結(jié)：這兩句前一句好，比喻句更能說明小紅豆的樣子美。讀了課文你心理有什么感覺？寫一段：把自己的感覺寫下來。林海教案設(shè)計 林海教案導入篇三：這篇講讀課文是著名作家老舍寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的真情實感。了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國山河的思想教育。培養(yǎng)學生邊讀邊展開想象的能力，使課文描寫的景物在腦海中浮現(xiàn)。學習作者細致的觀察和描寫景物中表達思想感情的方法。有感情的朗讀課文。：2課時：投影、錄音機、錄象機。教學內(nèi)容：講讀課文，圍繞著作者對興安嶺的感受：親切、舒服，來理解課文內(nèi)容，體會“大興安嶺”含有興國安邦的意思。教學過程：一、導入新課：昨天預習時，我們初步給這篇課文劃出了段落，今天我們來學習課文的具體內(nèi)容。二、聽錄音（配樂課文錄音）思考：作者欣賞了大興安嶺的景觀后總的感受是什么？（總的感受是親切、舒服。）作者在課文中幾次提到了“親切舒服”，每一次都是在什么情況下感受到的？（三次）通過學習課文來加深理解。三、學習第一段：指讀，思考“我走進原始森林有什么感受？（親切、舒服）這一次的感受是在什么情況下產(chǎn)生的？在沒進原始森林前作者對大興安嶺感覺如何？四、學習第二段：通過預習，我們了解到作者是抓住了大興安嶺的哪些景物來具體介紹的？（嶺、林、花）自讀第一部分“嶺”思考：作者拿興安嶺的嶺與哪里的嶺相比，大興安嶺的嶺有哪些特點？討論交流：秦嶺：云橫秦嶺，孤峰突起、盛氣凌人。大興安嶺：多：看幾個鐘頭看不完，看不厭（為什么）溫柔：山勢平緩、線條柔和、長滿木材。小結(jié)（略）大興安嶺的出名關(guān)鍵在于“林”，它的林有什么特點？齊讀第二段，思考：大興安嶺的林有哪些特點？討論交流：（“目之所及”是什么意思？（眼睛所能看到的地方））大興安嶺“林”的特點：數(shù)量多：那里都是綠的、林海種類多：多少種綠顏色呀作者重點介紹了兩種樹木——落葉松和白樺。放錄象，認識兩種樹木及美景。？（多）從哪里可以看出來？（看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？）泛著：漂浮著
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