20xx年乒乓球教案(優(yōu)質(zhì)11篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認(rèn)識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動后，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最后結(jié)束的時候，可以不用坐下來講評，當(dāng)時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結(jié)束更好。聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗。自己再繼續(xù)努力，希望下次會上的更好。乒乓球教案篇六通過學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。具有對學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。了解兒歌的含義。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。一、情景感知，激發(fā)興趣。師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會發(fā)球嗎？（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語句說出發(fā)球的動作，并做演示）。老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點評。二、出示圖片，引出兒歌。師：今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片，我們一起來看看，并請你說說圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c）。師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）。師（示誦兒歌，配以動作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）。師（出示圖片2）：他是怎么站的？？（同上）。師（同圖片1）：雙腳分開肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。師（出示圖片4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作？右手做的什么樣的動作？（同上）。師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）。師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）。師（同圖片1）：小小球兒打過網(wǎng)，打到對面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）。師（出示圖片6）：你學(xué)會發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上）。1師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。1師：剛才我們一句句學(xué)說了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)發(fā)球的動作。1師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動作。1請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。1教師示范發(fā)球；個別幼兒嘗試發(fā)球，教師點評、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。三、活動延伸。師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會誦唱這首兒歌了嗎？（請歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）。師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。乒乓球教案篇七本課題產(chǎn)生的背景：在教師冬季運動會上，當(dāng)孩子們看到老師手托放有乒乓球的小盤子在比賽時，便好奇地跑到我面前問：“為什么要把球放在籮子里呢？不可以直接拿球比賽嗎？”“這是比賽規(guī)則呀！”我解釋到。一位幼兒說：“哎呀！手不拿著球比賽辦法不要太多呀！可以用書夾著球、也可以將球裝進(jìn)袋子中?！逼渌變阂财咦彀松嗟刈h論開了：“用嘴巴咬球?！薄坝梦芪??！薄坝谜{(diào)羹舀?！薄懻摰膱雒娣浅＜ち?，辦法越說越多，幼兒的思維相互碰撞，擦出了智慧的火花。根據(jù)孩子的興趣以及發(fā)展的需要，便產(chǎn)生了此活動。幼兒已有基礎(chǔ)分析：通過二年多的實驗研究，孩子們能運用各種感官積極感知未知的世界，有面對真實與真實接觸的態(tài)度和價值觀，能用記錄的方式進(jìn)行表達(dá)，他們有選擇和使用材料解決問題的意識與能力，活動的計劃性、目的性增強了。幼兒的探索欲望更加強烈，遇到好奇的事總要問個明白，常常為了某個問題爭論不休?；顒幽繕?biāo)：幼兒能有目的地選擇材料驗證假設(shè)。引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動已有經(jīng)驗不斷嘗試，體驗成功的快樂。能用語言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過程?；顒訙?zhǔn)備：幼兒操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中；乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個。記錄材料：（1）幼兒記錄紙、記錄筆；（2）集體記錄紙若干張。
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