【文章內容簡介】 是緊緊圍繞勞苦和簡樸這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動的地方，在小組里自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。在學生充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生激情飽滿，發(fā)自內心的吶喊把課堂推向了高潮。最后的拓展延伸，讓學生以《周總理，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學生寫的內容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對總理的敬仰與愛戴。不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，在學生面對總理說心理話的時候對學生的引導不到位，學生回答的面有點窄。最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。一夜的工作反思心得體會篇六有人說，老師應該在學生思路受阻、困惑不解時點撥，使其暢通。在學生理解膚淺、就事論事時點撥，使其深刻。在學生觀點錯誤、出現(xiàn)失誤時點撥，使其正確。在學生思路偏離、南轅北轍時點撥，使其明晰。在學生思維局限，難以拓展時點撥，使其開闊……我在教《一夜的工作》這篇課文時，得以嘗試。巧妙地點撥了學生的智慧?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W片斷：句子：花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。生1：咳，總理也太節(jié)約了吧，客人來了也不增加一點兒分量，這樣好像不禮貌吧!師：是呀，節(jié)約是對的，但也要有基本的待客禮儀呀!生2：(滿臉的打抱不平)：不，周總理已經(jīng)因客人的來到而增加了分量!生1：你怎么知道的?生2：因為句子中有個“好像。”一時間，教室里沸沸揚揚，有的支持生1，有的支持生2。同學們個個專注地對比讀著，馬上豁然開朗，一致認為總理已經(jīng)因客人的到來而增加了分量。師：現(xiàn)在，你們又有什么新的感悟嗎?生1：客人來了，已經(jīng)增加了分量，可花生米還是數(shù)得清顆數(shù)，這說明在平時總理就吃得更少了。師動情地說：“總理是多么勞苦，又是多么的——”生異口同聲地說：“簡樸?！憋@然，生1之所以提出這問題，是因為他讀書一知半解，沒有深入，而其實當時處于這種理解狀態(tài)的不只是他一個。因此，我不但沒有急于否定他的錯誤信息，反而欲抑先揚地支持他的觀點：“是呀，節(jié)約是對的，但也要有基本的待客禮儀呀!”這一招激起了學生思辨的浪花?！罢胬碓睫q越明。”通過再讀、再辯、再悟，答案自然地浮出了水面。但我并沒有就此打住，而是繼續(xù)追問：現(xiàn)在，你們又有什么新的感悟嗎?從而將問題引向深入。相信在此過程中，學生獲得的絕不僅是一個問題的答案。一夜的工作反思心得體會篇七《一夜的工作》寫了周總理工作勞苦，生活簡樸。課本內容感人至深，但是如何能讓離那個年代遠的學生深刻地體會到這一點并產(chǎn)生敬佩之情呢？在教學中我設計了幾個關鍵性的問題，起到了畫龍點睛的作用。哪些同學對總理的簡樸感受特別深？讀讀你找到的句子，說說感受?？梢钥闯?，學生聽完我范讀一遍課文后，已被課文內容和深情朗讀所感染，感觸頗多。我尊重學生的自我感受，讓學生帶著自己的感受讀書，可是如何引領學生準確地把握課文線索，領會課文中心思想，使學生分散的心思集中起來呢？為此，我及時準確地提出了這一問題。學生在這個問題的引領下，迅速找到關鍵句子（那是一間高大的宮殿式的房子，如此而已?！焙汀爸蛋嗍业耐舅蛠韮杀瓱狎v騰的綠茶，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！保┎闹畜w會出總理的簡樸和儉樸。學生從而明白了總理就是在這樣的條件下工作的，為學生體會總理的勞苦埋下伏筆。這個問題有雙向作用。既幫助學生在文中理解詞語，又使學生體會到了總理工作一絲不茍，嚴謹認真的態(tài)度，為提出下一個重點句的問題做好準備。即“總理全神貫注審閱的僅僅是這一份文件嗎？誰能聯(lián)系上文來說說？（一尺來高）再聯(lián)系學生的生活實際體會“一尺來高”，讓學生深切感受到總理一夜的工作量是多么大，工作多么勞苦。為后面的師生朗讀奠基。問題：總理在思考什么呢？請寫在課文插圖旁。在師生分組朗讀后，學生的朗讀已表達出了對總理工作勞苦的理解和感動，可如果這個問題的研究到此為止，學生對人物精神的感悟似有淺嘗輒止之嫌，所以我讓學生展開想象，所有的國家大事：從政治到軍事到經(jīng)濟文化，從國家大事到平民百姓等方面去思索……去體會總理在思考什么？這個問題既可以引導學生進行寫作訓練，又引領學生更深層次地走進總理的內心世界，深入體會總理的精神、品質（全心全意為人民服務），讓周總理的形象在學生心中豐滿起來。一夜的工作反思心得體會篇八《一夜的工作》是何其芳飽含激情的一篇文章，歌頌了周總理日理萬機的辛勞和簡樸的生活，字里行間充滿了愛戴與崇敬之情。文章內容淺顯易懂，不需要去深入分析，因此我把這課的目標定為讓學生能通過閱讀說出自己對周總理的認識，體會文中流露的感情，并與作者產(chǎn)生思想上的共鳴。課時安排2課時，第一節(jié)課我讓學生查閱有關周總理工作和生活上的一些小故事，并反復讀課文，加深理解，完成一道填空題：這是一位的總理，按自己的`理解能填上多少個詞就填多少。第二節(jié)課我讓學生匯報他們的自學情況，在課文上找出自己填空的理由，或者用查找的資料來說明。結果學生紛紛填出許多內容：這是一位認真工作、辛勞、生活簡樸、細心、關心他人、一心為人民……的總理，并說出自己的理由，可見學生對課文是理解了。特別是一位學生從課文中找出“我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走到里面去了?！睆倪@里看出總理是一位細心的人，作者帶歪了一把椅子他都會放好。我當場表揚了這位學生讀書讀得仔細。剩下10分鐘我再讓學生閱讀《同步閱讀》課本中有關周總理的兩篇文章，再從別的方面感受這位偉人的事跡。最后每位同學都在課文的插圖中寫上一二句自己的感想。這兩節(jié)課學生上得非常投入，回答問題的人也比以前的課堂多了。反思：課堂是學生的課堂，老師只是為學生指明行走的方向，然后放手讓學生自己去走，老師跟著學生邊走邊看邊指點。學生在放手自己摸索的情況下反而還會走得自然、順暢。這節(jié)課充分利用時間，增加學生的閱讀量，補充他們的課文資源，讓他們加深對課文的理解，從而產(chǎn)生思想上的共鳴，從學生課堂的反應來看，目的是達到了。可是回過頭來看看這節(jié)課的目標設定，似乎過于簡單，雖然目標達成了，但是學生的學習僅限于對課文感情的理解，其實本課在表達方法上也是有許多值得學習地方的：比如通過生活中的小事和平實的語言去表現(xiàn)人物，這是應該引導學生去領悟的?？磥硪院笤谥贫ń虒W目標是要全面些。一夜的工作反思心得體會篇九本課語言樸實、感情真摯，飽含著對周總理