【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好，還是人類靈魂工程師也好，都說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。三十年的教師生涯告訴我，作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，教師的責(zé)任心是很重要的，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。四、要有“扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。讀教育專著的心得體會(huì)篇七引言：作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，每位校長(zhǎng)都需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。讀教育專著成為校長(zhǎng)們不可或缺的一部分。本文將以“校長(zhǎng)讀教育專著心得體會(huì)”為主題，從校長(zhǎng)讀書(shū)的意義、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的內(nèi)容、讀書(shū)的收獲以及讀書(shū)的應(yīng)用等五個(gè)方面展開(kāi)論述。第一段：校長(zhǎng)讀書(shū)的意義。校長(zhǎng)讀書(shū)是提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的關(guān)鍵一環(huán)。教育專著作為了解教育理論、把握前沿動(dòng)態(tài)的重要渠道，通過(guò)閱讀這些專著，校長(zhǎng)們可以掌握最新的教育思想和理念，從而深入思考他們?cè)趯W(xué)校管理和教育改革方面存在的問(wèn)題，并能夠有針對(duì)性地制定解決方案。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，校長(zhǎng)們還可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自信和魅力。第二段：校長(zhǎng)讀書(shū)的方法。校長(zhǎng)閱讀教育專著要選擇合適的方法。首先，確定讀書(shū)的目標(biāo)和時(shí)間，制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，確保讀書(shū)不成為一種負(fù)擔(dān)。其次，校長(zhǎng)可以從多個(gè)渠道獲取專著，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，同時(shí)也可以通過(guò)交流分享，與其他校長(zhǎng)或?qū)＜疫M(jìn)行討論、交流推薦。此外，校長(zhǎng)還需要培養(yǎng)對(duì)教育專著的挑選能力，確保所讀書(shū)籍的可靠性和權(quán)威性。第三段：校長(zhǎng)讀書(shū)的內(nèi)容。校長(zhǎng)讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)以提升教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力為主。一方面，校長(zhǎng)可以選擇有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)和管理的專著，如《教育領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《校長(zhǎng)、是個(gè)什么角色？》等，這些書(shū)籍可以幫助校長(zhǎng)們了解學(xué)校管理的基本原則和方法。另一方面，校長(zhǎng)還可以選擇有關(guān)教育改革和教育理念的專著，如《教育改革思考》、《教育理論與實(shí)踐》等，這些書(shū)籍可以幫助校長(zhǎng)們了解全球教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，思考如何在本校實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。第四段：校長(zhǎng)讀書(shū)的收獲。讀教育專著對(duì)校長(zhǎng)而言是一種思想的碰撞和磨礪。通過(guò)閱讀，校長(zhǎng)可以獲得新的思維方式和理念，提高認(rèn)識(shí)水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，讀書(shū)還可以激發(fā)校長(zhǎng)的創(chuàng)新思維，幫助他們思考學(xué)校存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并能夠在實(shí)踐中尋找切實(shí)的解決辦法。此外，閱讀還可以豐富校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)智慧，提供不同的解決方案和思考角度，提高對(duì)教育事業(yè)的掌控能力和領(lǐng)導(dǎo)力。第五段：校長(zhǎng)讀書(shū)的應(yīng)用。校長(zhǎng)的讀書(shū)不僅僅停留在知識(shí)的累積和思想的交鋒階段，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。校長(zhǎng)需要將讀書(shū)的收獲轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃和策略，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。例如，在閱讀了有關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的專著后，校長(zhǎng)可以結(jié)合實(shí)際情況，制定相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，提升教職員工的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，校長(zhǎng)還可以將所學(xué)應(yīng)用于教育改革中，通過(guò)改善學(xué)校的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教育資源等方面，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。結(jié)語(yǔ)：校長(zhǎng)讀教育專著是一種必需的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)閱讀這些專著，校長(zhǎng)能夠不斷提升自身的教育素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)們應(yīng)該重視讀書(shū)，注重讀書(shū)方法和內(nèi)容的選擇，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讀教育專著的心得體會(huì)篇八我利用休息時(shí)間拜讀了教育專著《新教育之夢(mèng)》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》和《愛(ài)的教育》，通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。讀這些教育專著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì)：海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。堅(jiān)持不懈，就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書(shū)學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界：讀書(shū)內(nèi)化為自己的精神需要，讀書(shū)成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書(shū)成為自己生命中不可缺少的部分?！敖處熥x書(shū)不同一般人讀書(shū)，要活讀書(shū)、讀活書(shū)、讀書(shū)活；要帶著問(wèn)題讀書(shū)，深入思考、大膽懷疑、努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對(duì)話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。同時(shí)要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升追求的境界。許多專家也給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。李海林校長(zhǎng)總結(jié)的讀書(shū)方法是：在身邊尋找問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū)通過(guò)讀書(shū)找到解決問(wèn)題的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法用書(shū)中找到的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題在解決問(wèn)題的過(guò)程中改善自己的行為。融會(huì)貫通，學(xué)以致用，值得大家借鑒。特級(jí)教師宋如郊認(rèn)為：“讀書(shū)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程貴在堅(jiān)持和得法?！彼偨Y(jié)出一線教師讀書(shū)的要點(diǎn)：第一，讀書(shū)要堅(jiān)持這樣的習(xí)慣：，天天讀一點(diǎn)。，各種書(shū)都看一點(diǎn)；，追蹤前沿的新信息；，回味咀嚼。勤，是保障；博，是寬度；新，是銳度；思，是深度。第二，讀書(shū)要堅(jiān)持內(nèi)化：；。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。第三，讀書(shū)要堅(jiān)持務(wù)本：“君子務(wù)本，本立而道生?！薄墩撜Z(yǔ)》，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書(shū)的重點(diǎn)，數(shù)量上要保證，時(shí)間上要傾斜，整合上要優(yōu)先；“本”，即經(jīng)典著作要常?！盎仡^看”，常讀常新，像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍，每一遍都有新收獲。在教育新形勢(shì)下，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤x中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)”。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無(wú)比珍貴的生命。在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容，在《中國(guó)教師缺什么》一書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”對(duì)待工作如此，對(duì)待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會(huì)，但如果能用寬容的心對(duì)待一切，那么，你就是生活的智者。有人說(shuō)，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到，但追求一種快樂(lè)的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的，那就是多讀書(shū)。作為教師，尤其要多讀教育類書(shū)籍。愿讀書(shū)能讓我們的人生充滿智慧。讀教育專著的心得體會(huì)篇九愉快的暑假生活開(kāi)始了，學(xué)校開(kāi)展假期讀書(shū)活動(dòng)，我在朋友家借了一本教育類書(shū)籍：朱永新所著的《新教育之夢(mèng)》讀了起來(lái)。朱永新教授是我國(guó)著名教育學(xué)者，他在書(shū)中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫(huà)面，讀后使人振奮?！缎陆逃畨?mèng)》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野、新視角。在我們現(xiàn)在的教育背景理念下，我覺(jué)得，朱教授的《新教育之夢(mèng)》，讓我們教師尋找到了一條突破自我發(fā)展的道路，也為今后的教育指明了方向。全書(shū)共分十章，分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。在該書(shū)的序言中，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。英國(guó)有一個(gè)退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃的舊練習(xí)冊(cè)。那是他以前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《未來(lái)我是——》。31個(gè)孩子有31個(gè)夢(mèng)想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的……那位老師