最新語文六年級(jí)下冊(cè)人教版(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 丙：孟郊的《游子吟》。（師：母親是我們出生以后最先接觸到的人，母親是我們?cè)谶@個(gè)世界上的第一任老師，母愛是世界上最偉大的力量）。二、閱讀探究，感悟人物。（師述：美國作家惠特曼曾說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！保├仙嵘頌橐粋ゴ蟮奈膶W(xué)家，他的母親又是一個(gè)怎樣的人呢？是否與惠特曼說的一樣？探究一：老舍筆下的母親是一個(gè)怎樣的形象？小組探討，選代表回答。師歸納：作者筆下的母親是一個(gè)非常感人的母親形象；她勤勞誠實(shí)，做事認(rèn)真；她熱情好客，樂于助人，最會(huì)吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情含蓄而深沉，她的愛無私而偉大。探究二：為什么母親會(huì)有這樣的性格？（提示：民族性和時(shí)代性決定的。）探究三：母親對(duì)老舍先生性格有什么樣的影響？同學(xué)們能不能從文中找出影響所在？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文思考。學(xué)習(xí)小組探討，推選學(xué)生代表交流。a、9自然段：愛花愛清潔，守秩序。b、10自然段：好客的習(xí)慣。c、12自然段：做事做人講原則，做人的道理。e、17自然段：“我”的性格，習(xí)慣是母親傳給的。師述：大作家老舍先生對(duì)母親心存感激。他這樣說過：“生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的?！薄澳赣H并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！痹趺蠢斫狻吧慕逃?？”（代出具體的細(xì)節(jié)描寫）。（提示：表現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性的句段：①聯(lián)軍入城，搜家時(shí)，母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女；②北平無數(shù)次的變亂中，母親不慌不哭，從無辦法中提出辦法；③為一家人的生計(jì)考慮。）三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨。悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷。再讀課文，感受深刻之處。并說說你從作者的母親身上獲得了哪些為人處世的啟示？（學(xué)生暢所欲言，師巡回引導(dǎo)，全班交流）（過渡）濃濃的母愛給了作者生命的教育。她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。四、暢談母愛，提升親情。當(dāng)我們看著親愛的母親日漸衰老的容顏，當(dāng)我們喝著母親親手為我們煲制的濃湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言。也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。請(qǐng)列舉一、二件典型事例或令你難忘的一幕，說說母親對(duì)你的影響。（生暢談，感受母愛，體驗(yàn)親恩。音樂《母親》歌帶低吟。）五、鑒賞特色。通過人物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。例如“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”這一句中，“掙扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話又蘊(yùn)涵著非常豐富的潛臺(tái)詞。運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時(shí)就采用了這種方法。如，“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@一句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛苦的程度逼真地展示了出來。再如，“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。作者的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，瘟蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如，“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”。這一句連用四個(gè)“怕”字，表達(dá)內(nèi)心的恐懼，字里行間流露出對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如，“可是慈母不會(huì)再侯盼著我了，她已入了土！”作者滿懷感情運(yùn)用口語，宣泄了對(duì)母親的依戀與思念、失去慈母的在悲傷與哀痛和內(nèi)心深處那一份再也無法回報(bào)母愛的愧疚之情。六、總結(jié)拓展?？偨Y(jié)課文：在這篇課文里，老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣引人入勝。作者沿著母親“活到老，窮到老，辛苦到老”的線索，形象地寫出母親的種、種優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)作者在結(jié)尾近乎排比的寫下了母親對(duì)于他的根本意義，這樣就使人們自然地將老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對(duì)母親的崇仰和緬懷。全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃，情調(diào)愈來愈激動(dòng)，句勢(shì)愈來愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，“心痛！心痛！”赤子之心溢于篇外，戛然而止，余味無窮。美文欣賞：莫言的《賣白菜》。七、布置作業(yè)。學(xué)習(xí)本文語言樸實(shí)自然，感情真摯的特點(diǎn)，練筆《我的母親二三事》。語文六年級(jí)下冊(cè)人教版篇四教學(xué)內(nèi)容17* 《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》主備人 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。教學(xué)重難點(diǎn) 閱讀梗概和精彩片斷，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)人使用批注猜想激趣，導(dǎo)入新課閱讀梗概，了解內(nèi)容瀏覽片斷，體會(huì)特點(diǎn)快速瀏覽課文中的精彩片段，思考：（1）。你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的
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