【文章內(nèi)容簡介】 師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。五、研究內(nèi)容：(一)、活動主題：甘甜的自來水(二)、活動主題：安全自護我能行通過以上活動擬達到：引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。秋季小學綜合實踐活動實施計劃方案篇八一、實驗研究目標在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。二、實驗研究內(nèi)容(一)課程特征通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。在校內(nèi)外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，做到校內(nèi)外緊密結合，強調語文，數(shù)學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力。以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。(二)課程內(nèi)容本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內(nèi)進行實地的調查和行動研究，小組合作。操作實踐:春天來臨了，調查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護。學生小組合作，并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進行實地花圃種植。植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法，寫出調查報告。(三)課程實施課時:每周二課時，安排在周二和周三下午放學后各一課時。課型:⑴方案設計型——學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規(guī)劃設計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。⑵知識普及型——鼓勵學生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養(yǎng)護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。⑷專題研討型——進行校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而民主的討論。⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發(fā)展來講，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。⑹論文答辯型——要提倡讓學生組成“專家組”，對學生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的。成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、科技、體育組成課題小組成員。(四)課程評價:該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。重點在評價學生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基礎。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:(1)學生成果:標本，校園綠化規(guī)劃設計圖，調查報告，專題研究等。(2)獲獎證書:(3)各種評價:應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩部分組成。三、實驗研究實施綜合實踐活動安排三月綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。老師上一節(jié)花圃設計指導課。做好組織工作。四月學生畫花圃設計圖。學生種植盆花。確定一個研究課題。優(yōu)秀花圃設計圖評比。開展一次花卉種植比賽。各指導老師協(xié)助學生確定課題。在學生中開展指導老師測評。五月設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。寫一份研究報告。到街道綠化園地按花圃設計方案進行室外種植，定期養(yǎng)護。在學生中開展指導老師測評。六月植物知識智力競賽?；臼袌鰺徜N花木調查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法)在老師指導下再次確立一個研究課題。做好兩次活動的組織工作。在學生中開展指導老師測評。七月學生養(yǎng)護的綠地對外展示。在輔導老師指導下設計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。整理材料袋。做好總結工作。評出優(yōu)秀輔導老師。秋季小學綜合實踐活動實施計劃方案篇九一、 指導思想：綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。二、 總體目標：使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。三、 具體措施：(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。經(jīng)常聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步。任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平。積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。提高搜集、整理、運用信息的能力。在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力。發(fā)展學生終身學習的能力。四、過程開展：明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵?？偨Y反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。五、實施保障：教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。秋季小學綜合實踐活動實施計劃方案篇十一、 指導思想：21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內(nèi)容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。二、綜合實踐活動的實施我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。九月份：每逢佳節(jié)倍思親(三年級)指導學生從各種渠道收集關于佳節(jié)思親的文章。指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。課后收集描寫秋景的古詩，在班級內(nèi)召開詩歌朗誦會。(四年級)關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。中國傳統(tǒng)節(jié)日由來故事會。詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。(五年級)帶領學生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩歌、文章等。指導學生交流收集到的資料。教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。舉行資料展覽會。(六年級)了解中秋節(jié)的由來。收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。給遠方的親人寫一封信。十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好(三年級)閱讀有關家鄉(xiāng)的文章。收集關于思鄉(xiāng)的古詩。]唱一唱自己的家鄉(xiāng)。寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。(四年級)收集常州名勝古跡資料。交流收集到的資料。介紹常州名人。制作小報。(五年級)介紹家鄉(xiāng)著名景點。說說家鄉(xiāng)的歷史名人?？淇浼亦l(xiāng)的土特產(chǎn)。展望家鄉(xiāng)的未來。(六年級)了解常州的歷史和風土民情。開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。小練筆或當小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點。十一月份：感恩(三年級)收集關于感恩節(jié)的知識，包括來源、風俗等。制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么?課后收集感恩節(jié)的詩歌，開展詩歌交流會。根據(jù)生活中讓你感動的一個場景，排演小品。(四年級)名文誦讀。收集父母對你愛的點滴進行交流。照片里的故事。制作感恩卡。(五年級)(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。(出示獎狀或作業(yè)本)回想成長的足跡，感恩老師。感恩生活中給過你幫助的陌生人。欣賞絢麗的大自然，感恩自然。(六年級)為父母做一件事。唱一首歌獻給父母。給父母寫一封信。開展一次與父母同樂的活動。十二月份：北小驕傲(三年級)說北小——說一說我們的學校。寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。畫北小——挑一處最美的地方畫下來。為北小設計一張名片。(四年級)收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。班級中評選“北小驕傲”候選人。演講：我是光榮的北小人。(五年級)網(wǎng)上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。評選出班級里的十大驕傲人物。(六年級)收集身邊“感動”的故事。開展一次“感動”的故事會。寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。為北小做一件感動的事。一月份：展望xx年(迎新春)(三年級)為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。收集并講英雄故事。(四年級)收集春聯(lián)，背春聯(lián)(網(wǎng)絡)。交流春聯(lián)，學寫春聯(lián)。了解天南地北的過