最新甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2）抽三名學(xué)生簡要復(fù)述故事梗概。三、學(xué)生自由閱讀課文，通過“自主合作探究”這三個(gè)環(huán)節(jié)完成如下問題：“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。”這句話表達(dá)了小亮怎樣的思想感情？“一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活想像一下：“雪”給人一種什么感覺？象征著什么？親媽雪中送糖，糖的味道怎么樣？又象征著什么？然而，糖漿和雪水混在一起，滲入大地，寄托了作者怎樣的心愿？品味“那泥土，甜絲絲的”一語，教師的教參上對這句話的理解是：母親的胸懷像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無處不有。你同意這種理解嗎？如果不同意或者不完全同意，請說說你的看法，相信你的理解更全面，更準(zhǔn)確，更透徹，更深刻。根據(jù)以上三個(gè)問題獲得的信息，概括文章的主旨。五、深情誦讀，沐浴母愛讓我們伴著舒緩的音樂《燭光里的媽媽》，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。讀出人物的感情，讀出文章的味道。六、師生共同小結(jié)寫作特色、寫作技巧七、拓展延伸聯(lián)系自己的生活搜尋母愛，體會母愛。奉獻(xiàn)課前準(zhǔn)備的有關(guān)“母愛”的簡短的文學(xué)作品或精妙語句。假如我是“繼母”，我該如何處理家庭成員間的關(guān)系，讓這個(gè)家更加和諧、更加美好。八、布置作業(yè)常言道：“一姿一容總關(guān)情?！苯Y(jié)合上下文，請你揣摩一下“…現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么…”這個(gè)句子中的媽媽到底對爸爸嘀咕些什么話？“揚(yáng)起細(xì)眉”的神態(tài)給人一種什么感覺？可見后媽是一個(gè)怎樣的人？本文故事一波三折，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)生輝。請你以“快樂的三人世界”為題，編寫一個(gè)寫作提綱，相依你的更精彩。九、小結(jié)母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報(bào)母親給我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親平安！幸福！祝愿天下的孩子幸福安康！根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，在教學(xué)過程中可以進(jìn)行如下板書：（親媽）（甜）糖（愛）甜甜的泥土（融）作者的心愿（繼母）（冷）雪甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計(jì)篇三知識目標(biāo)：把握小說的故事情節(jié)。能力目標(biāo)：理解“甜甜的泥土”的含義，體會小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到母愛的深沉偉大，學(xué)會珍惜母愛，珍惜親情。理解文中王小亮的親生母親對他的深沉的愛。理解“甜甜的泥土”的深刻含義。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 老師講述故事：1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，一個(gè)八個(gè)月大的嬰兒靠母親咬斷食指流出的鮮血，奇跡般地生存下來；，又一位母親用自己的身體扛住了巨石，保住了身下的孩子，在彌留之際，她在手機(jī)上寫下了這樣的短信：親愛的寶貝，如果你還活著，長大后一定要記得媽媽永遠(yuǎn)愛你！ 聽了這個(gè)故事，你有什么感受？（學(xué)生談感受）今天，我們也要來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》。（板書題目、作者）二、出示目標(biāo)把握小說的故事情節(jié)。理解“甜甜的泥土”的含義，體會小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。品味飽含深情的語言，體會母子深情。三、設(shè)疑自探通讀課文，整體感知 （一） 讀準(zhǔn)下列詞語黯（224。n）淡 慍（y249。n）色 踉蹌（li224。ng qi224。ng） 饃（m243。） 驀地（m242。 d236。） 吮（shǔn） 滲（sh232。n）入 蹭（c232。ng） 呆滯（zh236。） 愣怔（l232。ng zheng） 涮（shu224。n）凈 暈眩（yūn xu224。n）學(xué)生設(shè)疑：（1）、課文講了一件什么事？（2）、文中寫了哪幾個(gè)人物？主要寫誰？（
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