最新我與課改共成長優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-04 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)范的形式來解決學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)。我們在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，以課程改革為突破口，以課題研究引領(lǐng)課程改革，根據(jù)我校實(shí)際情況，并結(jié)合新課改理念，探索總結(jié)出“課前預(yù)習(xí)，決戰(zhàn)課堂”的“六六六”自主學(xué)習(xí)模式。課前預(yù)習(xí)，指學(xué)科教師根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)適合本科的預(yù)習(xí)卡或預(yù)習(xí)提綱，課前發(fā)到學(xué)生手中或教師給學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，填寫預(yù)習(xí)卡或完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。決戰(zhàn)課堂，指教師運(yùn)用“六六六”自主學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生所填預(yù)習(xí)卡或預(yù)習(xí)提綱（初一、初二語文、數(shù)學(xué)、英語、物理設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，其余學(xué)科教師課前布置預(yù)習(xí)提綱）反饋的信息，做到學(xué)生會(huì)的教師不再重復(fù)，學(xué)生不會(huì)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，重點(diǎn)解決學(xué)生疑難問題，并當(dāng)堂檢測學(xué)生掌握的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出主體性、探究性、參與性、開放性、多維性和互動(dòng)性，教師通過明確目標(biāo)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、組織交流、梳理歸納、引導(dǎo)探究、達(dá)標(biāo)反饋六個(gè)環(huán)節(jié)主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生通過明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、交流合作、展示反饋、延伸拓展、達(dá)標(biāo)測評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)。“課前預(yù)習(xí)，決戰(zhàn)課堂”的“六六六”教學(xué)模式，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，蘊(yùn)含了以人為本的教育理念。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完整而有層次，科學(xué)而有梯度，先學(xué)后教，學(xué)以致用，注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和自我感悟?！?
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