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最新教案檢查工作通知(匯總10篇)(編輯修改稿)

2025-08-03 22:20 本頁面
 

【文章內容簡介】 非體現(xiàn)主要內容,體現(xiàn)學習方法,體現(xiàn)教學思路,體現(xiàn)以學生為主體,這才是板書內容的原則和方法。好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣,其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因,而是尋找自己的原因。每周課表上有幾節(jié)語文課,這一周就應該寫幾節(jié)教案,包括練習、測試、習作指導等,這些都要有教案。課時數(shù)標識就應該是1—1—2等形式,一直排到本周的總課時數(shù)。教案檢查工作通知篇六第14周,由教務處牽頭,學校行政負責和各教研組長、對全校教師的備課本進行了一次抽查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下:綜合科目備課組:從本次教案檢查情況來看,大部分教師工作態(tài)度端正,上進心強,有了一定教改意識,備課質量好,備課中能夠體現(xiàn)新理念、新教法,注重學生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色,如簡筆畫、小練習的設計、多媒體課件制作等。大部分教師的教案書寫規(guī)范、詳細、認真,能根據(jù)課時計劃及時完成教案,有部分教師不僅有書寫稿,還有電子文稿,能合理運用多媒體輔助教學。應用網(wǎng)絡實現(xiàn)了無紙化備課,能很好的貫徹課改的精神,體現(xiàn)學生為主體的課堂教學形式,落實以學生發(fā)展的教學著眼點。大部分教師不能根據(jù)班級實際情況對教案作適當?shù)男薷呐c調整,有照搬教參現(xiàn)象。沒有課后記載、課后反思。有少部分教師教學內容大都為提綱式的,舉例單一,只備教師提問(提問設計也沒有層次性的推進),無學生活動,為學生提供的操練和創(chuàng)新空間很小,開放性、探究性、體現(xiàn)的不明顯。德育滲透不夠重視。教后反思還只是淺層次的39。說明和分析。歸納:通過檢查,我們欣喜地看見了許多教師備課認真,備教材,備學生,備課中融入了自己的特色,體現(xiàn)了課改的理念,但也存在著一些問題,現(xiàn)對備課提出下列要求:如果教師用課件上課,可以替代教案,但在課件上一定要有教學目標、難點、重點,課件內容要詳細。如果備課采用電子文稿形式,可以不用再抄寫在備課本上。使用新教材的年級,備課中根據(jù)新教材的備課要求和特點備課。使用電子教案的老師,學期末要把電子教案交到信息處存檔。教案檢查工作通知篇七如果我們老師用心設計每一個教學環(huán)節(jié),用心設計每一個教學活動,我相信,學生將會不斷地帶給你驚喜。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家分享了2017年教案檢查工作總結范文,希望對大家有所幫助。全校任課教師的所有教案,在兩天內,我都已經仔細地讀過,仔細地欣賞過??梢哉f,在檢查教案的過程中,我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動!我知道,在備課的過程中,大家都遇到了很多困難,但沒有一位老師到教務處去找,也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如:邊緣學科如地方課和校本課沒有教材,老師就自己找素材,上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材,比如一年級和六年級數(shù)學,教材來得晚,但老師也克服了困難進行仔細地備課,認真的書寫。老教師眼睛花了,他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案,這些,我們都逐一看在眼里?,F(xiàn)在,我代表教務處向在座的所有教學一線的老師們,說一聲,辛苦了!感謝大家對教務處工作的支持與理解?,F(xiàn)在,我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下:總體上看,老師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話,認真到每一個細節(jié),比如打格用的筆的顏色啊,板書設計的精巧啊,教學情境的創(chuàng)設啊,等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際,定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀,設計合理,教學環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準確到位,師生活動安排合理,備課詳細,有很強的操作性。注重與學生互動交流,在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作,有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生學法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。在本次教案檢查中,學年組長給大家做了很好的表率:李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅。老教師的代表:史鳳奎老師。老師的代表:陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準,就更好了!有些教師只對教材進行了分析,沒有進行重難點的設計,也沒有列出本單元所用的總課時。有些教師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子,比如一二年級語文每周8節(jié)語文課,那么在你的教案上就應該有八節(jié)教案。分別標注為1—1,1—2,1—3…..一直到1—8。這一周的課時量就滿了。而內容上,就是你的教學進度所規(guī)定的課時內容。這里需要說明的是,比如作文指導課,練習課等都是要占用課時的。占用課時了,就要有相應的教案。有許多教師把設計意圖與目標等同起來,與做什么等同起來。其實不是這樣的,師生活動是做什么,而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據(jù)是什么。設計意圖這一環(huán)節(jié)的設計,其實是在督促大家進行教育教學理論學習,加深教育教學理論素養(yǎng),多讀些教育專著。不盲目備課和上課。在檢查教案過程中,發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢,反思先出來了,這能說明一個問題,有個別老師不明白寫教案的目的是什么,寫教案不是為了應付檢查,而是為了提高教學效率,為上課做準備,反思是為了提升
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