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最新學弈文言文教案(實用八篇)(編輯修改稿)

2025-08-03 21:32 本頁面
 

【文章內容簡介】 不揚”的晏子,于是便有了“晏子使楚”這個故事。楚王想出了一個怎樣的陰謀?晏子又是如何化解陰謀的?朗讀課文、復述故事(時間、地點、人物;起因、經(jīng)過、結果)自讀課文,圈劃出不理解的字、詞、句。互助翻譯,疏通課文楚王要“辱”誰?(真的是為了辱晏子嗎?)“齊之習辭者”vs“習辭者”楚王為了“辱”成功,做了哪些準備?與左右大臣合謀安排演員選擇時機:酒酣在宴席上正式“演出”時有沒有破綻呢?“王視左右曰”,此時的楚王可能有怎樣的語氣神情?面對楚王的別有用心的刁難,面對國家尊嚴受到威脅,晏子是如何應對的?晏子運用了哪些方法技巧進行反擊?對比 淮南為橘vs淮北為枳類比對比 在齊不盜vs入楚則盜弊在楚“王笑曰”,楚王此時是一種怎樣的笑?從全文來看,體現(xiàn)出晏子是一個怎樣的人?晏子為什么要“避席”?楚王是一個怎樣的人?分角色朗讀通過這篇文章,你獲得了哪些啟示?復習文言文知識學弈文言文教案篇五掌握文中重點生字、詞的解釋。準確翻譯重點句子。理解課文內容。完成拓展練習。掌握文中重點生字、詞的解釋。準確翻譯重點句子。⑴整體感知這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式,表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼⑵特殊句式省略句:(子猷)擲(于)地云__ (子猷)語時了不悲___ 便徑入坐(于)靈床上倒裝句:“何以都不聞消息”賓語前置,正常語序為“以何都不聞消息”⑶古今異義何以都不聞消息(古義:總,竟_ 今義:全,完全)語時了不悲(古義:完全_ 今義:常做語氣助詞)因慟絕良久(古義:于是__ 今義:常表原因)⑷文章結構:選材精當文章用兩個典型事例來表現(xiàn)人物特征。本文主要表現(xiàn)的是子猷和子敬之間深厚的兄弟之情,從這個中心出發(fā),選擇了兩個典型事例:一是兩人同時得病后,子敬先亡,子猷的悲痛之情郁積心中,無法發(fā)之于外。二是子猷奔喪時,睹琴思人,哀傷過度,不久去世。構思奇特,語言簡潔子猷的反常行為表現(xiàn)內心極度悲傷,前后形成強烈對比,全文寥寥數(shù)十字,卻把事情經(jīng)過寫得波瀾起伏,人物形象刻畫得栩栩如生。㈠重點生字、詞義。猷:_____ 篤:___ 了不悲:_____ 輿:____ 慟:______。俱:__________ _而:__________ _何以:__________ _索:________ _素:____________徑:________ ___既:__________ _擲:__________ 慟:___________ 絕:_____________“/”畫出下列句子的停頓。①因慟絕良久 _____②月余亦卒___ ③子敬素好琴_ ___④便徑入坐靈床上⑤便索輿來奔喪_____ ⑥此已喪矣_________ _⑦何以都不聞消息__㈡常考句子“慟絕良久”中“絕”解釋相同的是(____ ) “慟絕良久”中“良”相同的是( ) ①何以都不聞消息_此已喪矣。②便索輿來奔喪,都不哭。③因慟絕良久。月余亦卒。④子敬素好琴,便徑入坐靈床上?!叭饲倬阃觥钡暮x。并說出幾個出自《世說新語》的成語“取子敬琴彈,弦既不調”,你認為“不調”說明了什么_“了不悲”,“都不哭”_“了不悲”“都不哭”,后又“慟絕良久”,這是為什么呢_ 請簡答。(2 _________、_____ ______、_______ ____。14.《世說新語》的作者善于以小見大,通過描寫生活細節(jié)來刻畫人物的個性。試舉例分析《人琴俱亡》這篇文章是如何運用細節(jié)來刻畫王子猷這個人物的獨特個性的。,獨特在哪里_五、課外對比王子猷①居山陰②,夜大雪,眠覺,開室命酌酒,四望皎然,因起彷徨詠左思③《招隱詩》。忽憶戴安道④,時戴在剡⑤,即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至,造門不前而返:人問其故,王曰:吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴_ (選自《世說新語》)【注釋】 ①王子猷:王徽之,字子猷,王羲之子。②山陰:舊縣名,在今浙江紹興市。③左思:西晉文學家。所作《招隱詩》旨在歌詠隱士清高的生活。④戴安道:即戴逵,西晉人,博學多能,擅長音樂、書畫和佛像雕刻,性高潔,終生隱居不仕。⑤剡(sh224。n):剡縣,即今浙江嵊縣。(1)四望皎然 (_______ ) (2)即便夜乘小船就之 (_________ )。(1)經(jīng)宿方至,造門不前而返。__________________________________________________________________________(2)吾本乘興而行,興盡而返,何必見戴___________________________________________________________________________。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 陳章侯性誕僻①,好游于酒。人所致金錢隨手盡。尤喜為貧不得志人作畫,周其乏。凡貧士藉其生,數(shù)十百家。若豪貴有勢力者索之,雖千金不為搦②筆也。有一齷齪③顯者,誘之入舟,方將鑒定宋元人筆墨。舟既發(fā),乃出絹強④之畫。章侯頭裸體⑤,謾罵不絕。顯者不聽,遂欲自沉于水。顯者拂然,乃自先去。托他人代求之,終一筆不施。(選自清周亮工《讀畫錄》)【注釋】①誕僻:怪僻。②搦(nu242。)握。③齷齪:骯臟,引申為品行卑劣。④強:強迫。⑤頭裸體:不戴帽子?!爸迸c“誘之入舟”的“之”用法相同的一項是(2分) (_____ ) (《陳涉世家》)_________ (《捕蛇者說》),得無異乎_ (《岳陽樓記》)_____ (《陋室銘》)(2分) (________ ),終一筆不施。 (《讀畫錄》 )_ (《人琴俱亡》)! (《桃花源記》)______ ,戰(zhàn)于長勺。 (《曹劌論戰(zhàn)》)。 (4分)(1)尤喜為貧不得志人作畫,周其乏。______________________________________________ _______________________________(2)顯者不聽,遂欲自沉于水。_____________________________________________________________________________。 (3分)______________________________________________________________________________學弈文言文教案篇六本文是一篇精讀課文,講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴,勤學苦練,最后琴藝達到爐火純青的故事,表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質,文章語言樸實簡練,人物形象鮮明,以孔子學琴為主線展開故事,凸顯孔子頑強進取、。全文既有對孔子學琴的正面描寫,又有從師襄的眼睛看孔子學琴的側面描寫,還有師襄神態(tài)的不斷變化。課文先描述師襄對孔子學琴的表現(xiàn)不解,再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價與肯定,接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴,最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超,由衷地佩服孔子。通過師襄對孔子學琴過程的看、問、聽、賞的動作與語言的描寫,讀者感受到孔子刻苦練習,技藝不斷提高,達到爐火純青境界的過程。全文線索明晰,層次清楚。按照時間的順序,寫了孔子學琴的四個階段:即學會曲譜——掌握技巧——彈出思想——曲中識人,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入,使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學習態(tài)度與進取的精神,從而產(chǎn)
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