【文章內(nèi)容簡介】 顧整理和反思評價，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。(二)編寫體例。在20xx年審核的青島版教材中，其欄目的設(shè)置可謂是獨具匠心、特色鮮明。信息窗、合作探索、自主練習(xí)、你知道嗎、我學(xué)會了嗎、問題口袋、聰明小屋、豐收園、智慧廣場。他們在整套教材中發(fā)揮著畫龍點睛的作用。同時，每一個欄目，教材都賦予了它一定的內(nèi)涵和功能。下面我就逐一進(jìn)行解讀。信息窗：通過情境形式，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，啟發(fā)學(xué)生思考問題提出問題。合作探索：就提出的問題通過多種形式共同解決，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。自主練習(xí)：形式多樣，內(nèi)容由淺入深、由易到難，及時鞏固和練習(xí)所學(xué)知識。你知道嗎：開闊學(xué)生視野，了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料。我學(xué)會了嗎：考察學(xué)生對本單元知識的掌握情況，做出自我評價。問題口袋：對學(xué)習(xí)中不屬于本課所學(xué)的問題，暫時放入“問題口袋”，一旦具備解決能力，隨時取出加以解決。聰明小屋：培養(yǎng)學(xué)生運用知識的動腦思考能力，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思想，增長智慧。豐收園：通過自評與互評相結(jié)合，便于學(xué)生養(yǎng)成評價與反思的習(xí)慣。智慧廣場：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，認(rèn)識數(shù)學(xué)價值。(三)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。本冊教材共編排了八個單元和兩個實踐活動。按照數(shù)學(xué)學(xué)科的四大領(lǐng)域來劃分，其中，第一單元萬以上數(shù)的認(rèn)識，第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)，第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法，第六單元解決問題，第七單元混合運算屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。這五個單元的內(nèi)容也是本冊教材的重點內(nèi)容。第三單元線與角，第四單元平行與相交屬于圖形與幾何領(lǐng)域。第八單元條形統(tǒng)計圖屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。實踐活動蕩秋千和全家自駕游屬于綜合與實踐領(lǐng)域。(四)教材立體式整合?！皵?shù)與代數(shù)”方面，在學(xué)生已學(xué)過的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了本冊三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，同時這個階段的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打下了基礎(chǔ)。同樣在已學(xué)過的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了本冊除數(shù)是兩位數(shù)的知識，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下了基礎(chǔ)。各個階段的學(xué)習(xí)可謂是層層遞進(jìn)、步步深入的特點。“圖形與幾何”方面，學(xué)習(xí)線與角的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時，也為今后學(xué)習(xí)角與三角形的認(rèn)識、多邊形的面積打下了基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計與概率”方面，本冊書中所學(xué)的條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，下一步將繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計圖?？傊滩牡木幣攀冀K秉承著既對前面所學(xué)的知識的總結(jié)與利用，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)的承上啟下的作用。說建議可從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用三個方面進(jìn)行。(一)，用學(xué)生感興趣的方式來教學(xué)。創(chuàng)設(shè)開放的活動場景，讓學(xué)生感興趣，并自覺利用各種感官全方位地攝取信息?！皵?shù)學(xué)來源于生活，運用于生活”。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓他們體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)和生活密不可分，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，談一下我在教學(xué)中的評價建議?？梢酝ㄟ^課堂觀察、成長記錄袋、測試等多種方式進(jìn)行評價從而使學(xué)生全方面的反思自我。(三)課程資源的開發(fā)與利用。教材是教師教與學(xué)生學(xué)的重要依據(jù)，因此，教師要做教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者，讓教材更貼近學(xué)生生活。：在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時，可以巧妙的結(jié)合生活，利用生活資源。講解形象、直觀，便于學(xué)生理解和記憶。：其他學(xué)科與數(shù)學(xué)也有著密不可分的聯(lián)系，我們要從其他學(xué)科中開發(fā)資源，來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。：適時地為學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史等文化，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、創(chuàng)新過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。：充分利用并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。比如制作課件，可以形象直觀的幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；還可以讓學(xué)生觀看和課題相關(guān)的短片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。能做到研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體把握數(shù)學(xué)新課標(biāo)，構(gòu)建高效新課堂，這是我們永遠(yuǎn)的追求。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上就是我說課的全部內(nèi)容。四年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇五《認(rèn)數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；、寫的方法。通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的實物進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗，所以我為了突出重點，突破難點，采用借助于直觀教具計數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：在課前我安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個初步的認(rèn)識，同時也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。新課導(dǎo)入時，用課件出示同學(xué)們的家鄉(xiāng)——明光市的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“二千三百三十五、六十三萬、十九億、三千二百七十，這些數(shù)中哪些是你學(xué)過的，哪些你沒有學(xué)過。那么你沒有學(xué)過的這些數(shù)是多少呢？怎么寫呢？”學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計數(shù)器一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出例題中的三個數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部是用0補足。接著再完成“想想做做”第2題。通過計數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鞏固寫法、讀法。認(rèn)識數(shù)位順序表。學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？此時再出示“想想做做”第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場和頤和園實際占地面積的大小。最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時評價。使學(xué)生深刻地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說說你在今天的這