【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 興趣的支撐，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?如果按照上面學(xué)生的觀點(diǎn)，不要老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，你怎么上體育課?8. 好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題，你能接受嗎?9. 如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)，如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量，你給他學(xué)分嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。?體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇七教材主教材:健美操游戲:打抱球教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):積極主動(dòng)地參與健美操的各項(xiàng)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過(guò)健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識(shí),養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、向上的健康心理。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖引情入境一、開(kāi)課二、游戲皮筋跳繩呼啦圈一、談話式開(kāi)課。引入情境“開(kāi)心、動(dòng)!動(dòng)!動(dòng)!”二、組織自選游戲講評(píng)自然站位與教師溝通積極游戲、充分的活動(dòng)身體談話式開(kāi)課營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到熱身的目實(shí)施目標(biāo)三、健美操介紹相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)健美操步伐進(jìn)行步伐演變四、游戲打抱球三、引入情境“相信自己,我能行!”放音樂(lè),示范活力健美操出示、介紹健美操相關(guān)知識(shí)創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進(jìn)行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。組織展示小看臺(tái)、以及小組間的相互評(píng)價(jià),教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。并對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議、示范。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行步伐演變以及小組展示,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。講評(píng)講解游戲的方法規(guī)則組織游戲講評(píng)進(jìn)入情境觀看動(dòng)作引起興趣認(rèn)真學(xué)習(xí)自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練、小組合作探究學(xué)習(xí)進(jìn)行展示和互評(píng)進(jìn)行步伐演變以及小組展示認(rèn)真聽(tīng)講積極進(jìn)行游戲體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣用動(dòng)作吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動(dòng)作展示可以使學(xué)生不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、表達(dá)美的能力創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。過(guò)程教學(xué)內(nèi)容六、放松舞蹈七、總結(jié)、下課音樂(lè)伴奏教師領(lǐng)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)宣布下課在音樂(lè)的伴奏下放松身心用舒緩的音樂(lè)使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)心率預(yù)計(jì)160+5次/分,出現(xiàn)在2024分之間。全課練習(xí)密度預(yù)計(jì):50+5%,全課平均心率預(yù)計(jì):135+5次/分課后小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動(dòng),自信心、表現(xiàn)美的意識(shí)有所增強(qiáng),自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇八一、教學(xué)內(nèi)容：排球正面雙手墊球彎道跑二、本課目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)技能，體驗(yàn)到成功與快樂(lè)三、教材分析：排球是高中普遍開(kāi)展的體育項(xiàng)目，因其健身與娛樂(lè)性相結(jié)合的活動(dòng)形式，吸引著高中學(xué)生（尤其是女生），對(duì)抗性與籃球足球等項(xiàng)目相比，隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)不容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。排球是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)，要求很高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此，通過(guò)參加排球運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)大家的集體主義精神，在團(tuán)隊(duì)中同學(xué)學(xué)會(huì)互幫互助，正確處理角色關(guān)系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎(chǔ)動(dòng)作，在排球運(yùn)動(dòng)中具有很重要的作用。對(duì)初學(xué)者，或者是在基層的訓(xùn)練與比賽中，墊球質(zhì)量的好壞，直接影響著比賽或訓(xùn)練的成績(jī)。排球墊球技術(shù)動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較快，且有很強(qiáng)的實(shí)用性。彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項(xiàng)目的徑賽項(xiàng)目中很重要的技術(shù)，彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握，在一定程度上影響著彎道項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。因此，彎道跑技術(shù)的教學(xué)在田徑教學(xué)與訓(xùn)練在中有很重要的意義。四、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：排球墊球：上肢 ：；“插 、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。彎道跑： 身體內(nèi)傾，外側(cè)擺動(dòng)幅度大于內(nèi)側(cè)，內(nèi)膝外展，外膝內(nèi)扣。教學(xué)難點(diǎn)：排球墊球：上肢下肢協(xié)調(diào)用力 彎道跑： 不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)突破方法：排球墊球：分解練習(xí)，徒手練習(xí)，將動(dòng)作分解為幾個(gè)部分，合作練習(xí)彎道跑： 在籃球場(chǎng)地進(jìn)行不同彎度的彎道跑練習(xí)教學(xué)方法：在本次課的教學(xué)中，運(yùn)用了成功教學(xué)法、小團(tuán)體教學(xué)法、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習(xí)法、比賽競(jìng)賽法等教學(xué)方法。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇九教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的投擲練習(xí)，了解進(jìn)行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價(jià)值，懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì)。教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書(shū)《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實(shí)心球。是單元的第二課時(shí)（第一課時(shí)是自制輕器械練習(xí)）。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作，也是測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。難點(diǎn)是兩腿用力蹬地，送髖展胸，兩臂用力擲球。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn)，因此在教學(xué)中必須對(duì)加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是我校高一年級(jí)的學(xué)生，高一年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，是掌握運(yùn)動(dòng)技能的有利時(shí)期，他們活潑、好動(dòng)、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，喜歡比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于投擲這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事。針對(duì)這一實(shí)際情況，在教學(xué)中，我采用激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到運(yùn)動(dòng)中去。設(shè)計(jì)思路我采用直觀教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看掛圖和教師的示范進(jìn)行練習(xí)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，既注重學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師引導(dǎo)、傳導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)的作用；學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，并把德育貫穿與教學(xué)中。教學(xué)手段、方法學(xué)生帶著教師的問(wèn)題去練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；分組練習(xí)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇十一、 如何讓學(xué)生想學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展相聯(lián)系任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)， 其目的就是要使其教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效， 而教學(xué)的主體是 學(xué)生， 教學(xué)的一切活動(dòng)都得圍繞學(xué)生這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展， 學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果起著決定性作用， 要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)高效， 關(guān)鍵的問(wèn)題就是要讓學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣， 形成正確的動(dòng)機(jī)， 其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué)。從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件， 即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完 善建立必然的聯(lián)系， 在實(shí)際工作中如何來(lái)操作， 可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。： 需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠 建立聯(lián)系的基本元素， 并歸納成學(xué)生能夠理解的知識(shí)點(diǎn)， 選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系。： 通過(guò)身體練習(xí)體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。 體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容， 需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中， 經(jīng)過(guò)身體的確認(rèn)才能感受到這種 練習(xí)對(duì)自身生命發(fā)展與完善的意義。： 對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)的體驗(yàn) 后， 通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)， 從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)自身生命發(fā)展和完善的意義。二、 如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)在體育教學(xué)中， 學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)， 需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)， 并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)， 而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上， 為此，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)與激勵(lì)， 使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中， 并獲得快樂(lè)和幸福的感受， 這就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。 體育學(xué)習(xí)情境對(duì)形成積極的情緒體驗(yàn)非常重要， 特別是對(duì)正處在成長(zhǎng)過(guò)程中情緒不夠穩(wěn)定的青少年學(xué)生。情境的創(chuàng)設(shè)要