最新為了他的尊嚴教學設計為了他的尊嚴課文(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”等環(huán)節(jié)，引導學生漸進有序地讀書，理解、感悟，同時，針對學生的實際情況加入兩種不同的預設，更充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人這一理念。“讀”是閱讀教學的主要方法。整節(jié)課的設計，教師引導學生采用朗讀、默讀、分角色讀等方法，有自由讀、同桌讀、小組讀，帶著問題、認真充分地閱讀，細心品讀，以讀促講，以讀代講，以讀代教。學生通過整體感知課文，整體把握課文內(nèi)容，突破課文重難點。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生積極探究。課前，布置學生預習，在預習中學生通過“質(zhì)疑―解疑”，已基本掃除障礙，了解課文內(nèi)容。初讀課文后，又針對文章內(nèi)容進一步質(zhì)疑，并幫助學生梳理疑問，以此開放學生的思維空間，讓學生在質(zhì)疑中明確學習的方向。為了他的尊嚴教學設計 為了他的尊嚴課文篇二本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲得，使乞丐獲得了人的尊嚴，從而依靠自己的勞動的故事。借助學過的識字方法獨立認識本課的17個生字。能熟練連詞認讀，掌控多音字。正確流利地讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞，體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩乞丐的不同，從而感悟到只有體會依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。抓住重點詞，體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴，懂得了自尊。理解老婦人為什么讓乞丐搬磚，以及為什么說搬與不搬對乞丐來講不一樣。2課時第一課時（一）談話導入新課同學們，你們見過乞丐嗎？你是怎樣做的？今天我們要認識一位婦女，她的做法和一般的人的做法可不一樣。我們一起來學習課文《》。（板書課題，齊讀課題）（二）檢查預習，整體感知課題中的他指的是誰？誰為了他的尊嚴？快速瀏覽課文，思考課文主要講了什么事？同桌互讀摘錄筆記，抽讀，齊讀。(抓住學生有困難的生字，重點指導。）有信心把課文讀好嗎？（抽學生讀幾個自然段）預習中有不理解的問題嗎？（學生提問題，老師歸納總結學生的問題，板書學生提到的關鍵問題，作為本課的一個切入點。教給學生的讀書的方法，抓住關鍵的問題進行研究，其他的問題說不定也會迎刃而解的。）（三）細讀課文，讀中感悟出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬與不搬對乞丐來說就不一樣了。”齊讀這句話，課文中主要講了幾個乞丐？是是兩個怎樣的乞丐？他們中誰搬了磚，誰不搬磚？那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來搬了嗎？請同學們仔細讀課文中的有關段落，抓住重點詞句來體會。（1）集體交流：學生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨施舍”的意思，模仿一下當時乞丐的語氣，讀讀他說的話。（3）出示句子“乞丐愣住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化，填補他內(nèi)心的想法，原來一只手也能干活，乞丐也有尊嚴。（4）學生讀乞丐干活時的樣子
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