放風箏的教學反思(實用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文第一小節(jié)就寫“天，是這樣藍，風是那樣輕。我們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦……”人和自然的和諧統(tǒng)一，以及孩子們的愉悅心情都在聲情并茂的朗讀中充分體現(xiàn)。輕聲而且有節(jié)奏地誦讀使孩子們真正感受到大自然的美好。指導學生朗讀課文并非易事，因為并非就是簡單地讓學生一味讀書（學生會讀而生厭）。讀書形式要根據(jù)兒童心理和課文特點，靈活多樣。在這篇課文的學習當中，我采用朗讀、默讀、快速瀏覽、引讀的方式。另外，盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在運用中積累課文語言。盡量創(chuàng)造一個情趣盎然的課堂，會令學生印象深刻。放風箏的教學反思篇六學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。確定地點要開闊和安全。與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。每小組幼兒互相協(xié)作放飛風箏。若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。教師對活動進行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。教學反思：幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。（重點）學會按一定的規(guī)則放風箏。培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協(xié)調(diào)與他人的距離。（難點）通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。三組幼兒、斜坡跑道、自制風箏六只、獎品。一、準備活動活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。二、基本部分請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？幼兒放風箏就幼兒在放風箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學習正確的方法。幼兒討論小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。討論總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。放風箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎?？偨Y(jié)？今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。三、結(jié)束活動放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。教學反思：本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風箏時應(yīng)該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1
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