【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 元的教育，不管過去如何，無論昨天怎樣，我們堅(jiān)信，風(fēng)雨過去是彩虹，我們慶元教育一定會(huì)迎來又一個(gè)新的春天；實(shí)驗(yàn)幼兒園吳東霞老師引領(lǐng)我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)堅(jiān)守心中這片希望麥田，無怨無悔，永遠(yuǎn)守望 ；荷中謝琳琳老師號(hào)召我們：崗位可以平凡，環(huán)境可以艱苦，生命可以短暫，但是我們的價(jià)值不可以不實(shí)現(xiàn)！在艱苦的環(huán)境中，我們更需要立足本職工作來創(chuàng)造我們生命的價(jià)值。也許有人習(xí)慣以貨幣和待遇來評(píng)價(jià)一份職業(yè)，也許有人喜歡以名下資產(chǎn)來衡量一個(gè)人是否成功，也許還有人用經(jīng)濟(jì)效益來判定事業(yè)的價(jià)值所在。然而演講者告訴我們，我們所從事的職業(yè)與千千萬萬孩子的成長緊緊相連，與千千萬萬家庭的命運(yùn)緊緊相連，我們堅(jiān)守平凡，守護(hù)希望。是啊，正如城東小學(xué)吳海麗老師所說，教師的價(jià)值不是鮮花掌聲，只是三尺講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)；不是聚光燈下的華麗身影，只是粉筆屑下的毅然堅(jiān)守；不是名利場(chǎng)上的輝煌燦爛，只是清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。這就是教師的人生的價(jià)值所在，就是我們慶元所需要的教育精神。在有識(shí)之士警示“這是一個(gè)娛樂至死的時(shí)代”之時(shí)，這些普通的演講者用樸實(shí)無華的話語，發(fā)出了我們這個(gè)時(shí)代最稀缺的聲音，用他們的身體力行奏響時(shí)代的強(qiáng)音，久久縈繞在我的心頭。二、真情原在細(xì)微處 三個(gè)小時(shí)的演講，報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，聽眾的會(huì)心一笑與陣陣掌聲交相輝映，大家陶醉于演講者思想火花，更沉浸于演講者的真情流露。半天的主題演講，不缺情感激揚(yáng)，但演講者更多的是情真意切。吳麗麗老師強(qiáng)忍著反胃處理小朋友的嘔吐物，讓人為之動(dòng)容；周慶芬老師幾經(jīng)周折幫孩子醫(yī)好傷疤孩子笑了，使人欣慰；胡丹紅老師為矯正心靈扭曲的孩子，買蛋糕在教室為其慶祝生日，令人感動(dòng)；胡麗萍老師用耐心和堅(jiān)持終于感化班中頑皮不化的學(xué)生?? 一件件生動(dòng)的小事，一個(gè)個(gè)鮮活的名字，演講者信手拈來，娓娓道出，無不傾注心血，真情流露。真情成為‘精神的樂器’，緊緊揪住聽者心房。沒有華麗的辭藻和沖霄的豪氣，只有涓涓細(xì)流和潤物無聲的細(xì)雨，真情原在細(xì)微處。這里面有很多感人肺腑的事跡，有很多令人值得深思的信念。演講者的所想所為，猶如一碟碟精致小菜，讓大家美美享受精神大餐。“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”，教育需要堅(jiān)守平凡埋頭苦干，需要抓在細(xì)處干在實(shí)處，需要真情付出靜候花開。三、用愛澆灌幸?；◥凼墙逃篮愕脑掝}，沒有愛就沒有教育。二十名演講者把對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛鑄就成自己的核心教育價(jià)值觀，近半人把師愛作為演講的主題向聽眾演說。竹口學(xué)校張帆老師提出愿在這片熱土上播撒愛心，用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，我相信，有一分付出，就會(huì)有一分收獲；慶元中學(xué)劉花老師總結(jié)自己在教書育人的道路上，因?yàn)閻?，我付出了所有，因?yàn)閻?，我收獲著幸福，因?yàn)閻?，我們相互包容，共同成長；菊隆中學(xué)朱慧慧老師認(rèn)為掌聲是愛，寬容是愛，真誠是愛，熱情是愛??愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住心靈。身為一名教師，我們擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲幸福；松源鎮(zhèn)一小周凌燕老師以為特殊的職業(yè)要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌际敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄椅磥淼南Ｍ?。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。我國著名教育家陶行知先生曾指出：真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。對(duì)于教育而言,愛更是其核心,其靈魂。作為一名教師,愛學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本,是其教育藝術(shù)的核心?！皫熣?人之模范也?！苯處熞愿呱械娜烁駷榈浞?猶如恒星吸引行星,把學(xué)生吸引在自己身邊。“親其師而信其道”,以高尚引發(fā)高尚,以誠信培育誠信,絲絲縷縷,薪火相傳,把大寫的人字鐫刻在學(xué)生心坎。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的物欲橫流功利浮躁，我們教育人要“靜心教書，潛心育人”，怎樣才能做到靜心潛心？首先我們要愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生，把師愛作為我們一切教育教學(xué)事務(wù)的基礎(chǔ)，播種出愛，定能收獲著幸福。當(dāng)我們?cè)趶慕搪飞细械轿?、煩躁、厭惡時(shí)，不妨問問自己是否愛自己職業(yè)、愛自己的崗位、愛自己的學(xué)生呢，問問自己是否真心付出真情投入呢？選擇教育，就是選擇奉獻(xiàn)、選擇平凡、選擇清貧。如此，我們就能靜心潛心，才能辛苦并快樂著，才能用愛澆灌幸?；āＱ葜v，其實(shí)就是一種思考與醒悟的方式，是一種潛移默化的自我鞭策和相互激勵(lì)的過程。海德格爾說：言語是人口開出的花朵。二十名教師的精彩演講使報(bào)告廳花團(tuán)錦簇，更為可貴的是演講者甘守平凡、堅(jiān)守希望的精神使演講發(fā)出“裂帛之聲”?？傆幸环N力量讓我們前行?？傆幸环N力量讓我們前行結(jié)尾 總有一種力量讓我們前行即興評(píng)述篇四總有一種力量讓我們前行身為一名交警，身邊總會(huì)有一些朋友會(huì)問及我們的一位同志崔光日?！按薰馊帐钦l，為什么號(hào)召我們學(xué)習(xí)他”，“他的事跡真那么感人嗎？”，說實(shí)話在沒有學(xué)習(xí)他的事跡之前，我也不知道崔光日是誰，只知道他是我們的一個(gè)同行，一個(gè)戰(zhàn)友，甚至只是一個(gè)名字。而當(dāng)我真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)了他的事跡