【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 nciple and application of sensor學(xué)院01161720傳感器原理及應(yīng)用principle and application of sensor學(xué)院01161730智能控制理論基礎(chǔ)theoretical basis of intelligent control學(xué)院01161740智能機(jī)器人intelligent robot學(xué)院任意選修合計(jì)最低學(xué)分368208160/專(zhuān)業(yè)課程小計(jì)704496208000000/獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般必修01100002軍事理論與訓(xùn)練military theory amp。 training2周(32)2周√學(xué)院99100002第二課堂成績(jī)單second classroom report包括勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，分散進(jìn)行團(tuán)委01110021計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)puter application0學(xué)院11120002大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)bcollege physics experiment b0材化01116602程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)the course design of programing2周02周√學(xué)院01116612人工智能課程設(shè)計(jì)artificial intelligence curriculum design2周02周√學(xué)院01116622軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐1software project practice 10學(xué)院01116632軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐2software project practice 20學(xué)院01116642學(xué)年設(shè)計(jì)ⅰdesign of academic year i2周02周√學(xué)院01116652學(xué)年設(shè)計(jì)ⅱdesign of academic year ⅱ2周02周√學(xué)院01116662學(xué)年設(shè)計(jì)ⅲdesign of academic year iii2周02周√企業(yè)合作01116672企業(yè)實(shí)踐enterprise practice12周012周√學(xué)院01116682畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）graduation thesis14周014周√學(xué)院獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計(jì)1120112000000非獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計(jì)（不含任選課）/任選課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)小計(jì)/畢業(yè)最低學(xué)分（時(shí)）總計(jì)20301601536494000/十、畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標(biāo)的矩陣表培養(yǎng)目標(biāo)1培養(yǎng)目標(biāo)2培養(yǎng)目標(biāo)3培養(yǎng)目標(biāo)4培養(yǎng)目標(biāo)5畢業(yè)要求1√畢業(yè)要求2√畢業(yè)要求3√√畢業(yè)要求4√畢業(yè)要求5√畢業(yè)要求6√畢業(yè)要求7√畢業(yè)要求8√√畢業(yè)要求9√畢業(yè)要求10√√畢業(yè)要求11√畢業(yè)要求12√十一、畢業(yè)要求與專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系表本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求通用標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求項(xiàng)畢業(yè)要求1252。畢業(yè)要求2252。畢業(yè)要求3252。畢業(yè)要求4252。畢業(yè)要求5252。畢業(yè)要求6252。畢業(yè)要求7252。畢業(yè)要求8252。畢業(yè)要求9252。畢業(yè)要求10252。畢業(yè)要求11252。畢業(yè)要求12252。十二、課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣表（見(jiàn)附表一）本培養(yǎng)方案執(zhí)筆人： 李慶風(fēng)日期：2020年6月8日本培養(yǎng)方案審核人： 鄭 悠日期：2020年6月16日本培養(yǎng)方案審定人： 安 鵬日期：2020年6月22日工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 工業(yè)設(shè)計(jì)本科培養(yǎng)方案篇二工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)代碼：080303）（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及相關(guān)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等領(lǐng)域里，能勝任開(kāi)發(fā)、研究、策劃、教育、管理等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論及設(shè)計(jì)方法，掌握在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，所必須的工程技術(shù)、人文藝術(shù)及管理等方面的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)師的基本訓(xùn)練，具有一定的研究、策劃、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與管理的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：具有較扎實(shí)的設(shè)計(jì)科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)和人文藝術(shù)基礎(chǔ)，具有綜合處理人—產(chǎn)品—環(huán)境的各種關(guān)系的能力和素質(zhì)；具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和個(gè)性發(fā)揮能力及正確的設(shè)計(jì)思想、敏銳的分析能力、熟練的設(shè)計(jì)表達(dá)能力及審美評(píng)價(jià)能力；系統(tǒng)掌握工業(yè)設(shè)計(jì)的基本理論、設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐技能。熟悉設(shè)計(jì)流程，能應(yīng)用基本理論和綜合手段，清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思想，具有產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的能力；具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，具備設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德，熟悉并掌握與設(shè)計(jì)法規(guī)相關(guān)的基本知識(shí)；熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有較高的外語(yǔ)水平和自學(xué)能力，了解學(xué)科前言最先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，具有初步的科學(xué)研究能力。（三）主干學(xué)科和主要課程主干學(xué)科：機(jī)械工程、藝術(shù)學(xué)主要課程：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、電工學(xué)、工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、造型藝術(shù)基礎(chǔ)。（四）修業(yè)年限實(shí)行彈性學(xué)制，標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限4年，學(xué)生可在3～6年內(nèi)完成。（五）全學(xué)程時(shí)間安排全學(xué)程總周數(shù)為??168周，分配如下：理論教學(xué)??104周實(shí)踐教學(xué)??42周考試??14周畢業(yè)教育??1周機(jī)動(dòng)??7周（六）成績(jī)考核按《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)本專(zhuān)科學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核。（七）授予學(xué)位授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位（八）課程及實(shí)踐教學(xué)安排（見(jiàn)表4）（九）課程學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表（見(jiàn)表5）課程設(shè)置及周學(xué)時(shí)分配表（必修課）課程設(shè)置及周學(xué)時(shí)分配（選修課）計(jì)算機(jī)系列課程教學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排表課程學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案 工業(yè)設(shè)計(jì)本科培養(yǎng)方案篇三1工科工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系的改進(jìn)與優(yōu)化工業(yè)設(shè)計(jì)不僅需要設(shè)計(jì)者有著優(yōu)良的造型表現(xiàn)能力，還需具備實(shí)際的對(duì)制造加工、市場(chǎng)的把握能力。目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，從課程體系上來(lái)看仍有待改進(jìn)與優(yōu)化。大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：工科工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在正式開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之前對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如繪畫(huà)基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法等對(duì)工科學(xué)生而言是新鮮的，但在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于課時(shí)較少，很多學(xué)生感覺(jué)只是走馬觀花，還沒(méi)有真正掌握課程就結(jié)束了，這也導(dǎo)致在后期工業(yè)產(chǎn)品技法表現(xiàn)中出現(xiàn)了“力不從心”的尷尬局面。開(kāi)放多元的課程體系尚未形成，教學(xué)內(nèi)容和方法仍以傳統(tǒng)模式為主，對(duì)國(guó)家和企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性不足，缺乏行之有效的緊跟技術(shù)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式上以單一學(xué)科理論教學(xué)為主，有效而連貫的綜合實(shí)踐訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系的理解局限在單一學(xué)科思維，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的相互滲透和融會(huì)貫通。由于工業(yè)設(shè)計(jì)涉及的面比較廣，相關(guān)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較多，如文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、制造加工等都會(huì)有所涉及，因此，開(kāi)放多元的課程體系就目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)會(huì)有著較大的作用。2工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐的結(jié)合從目前筆者所從事的工科工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)及市場(chǎng)的反應(yīng)來(lái)看，校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量較難為企業(yè)接受。分析企業(yè)的反饋意見(jiàn)，主要原因還是在于學(xué)生對(duì)于理論的學(xué)習(xí)較淺，最重要的是缺乏對(duì)實(shí)際市場(chǎng)需要的掌握能力，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品達(dá)不到市場(chǎng)的實(shí)際需要和標(biāo)準(zhǔn)，這種矛盾直接造成學(xué)校的教學(xué)“產(chǎn)品”與市場(chǎng)脫節(jié)，學(xué)生感到困惑、有挫敗感，而教師造成只會(huì)紙上談兵的印象。因此，實(shí)際的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)該是在干中學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生只有結(jié)合實(shí)際的操作和練習(xí)方能真正進(jìn)入行之有效的工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。每所高校所處的環(huán)境都有相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)與單位，在教學(xué)活動(dòng)中，可與這些企業(yè)以“校企合作”的形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如此一來(lái)，即可鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，又可讓學(xué)生真正掌握理論在實(shí)踐中出現(xiàn)的變化，這對(duì)今后踏上工作崗位無(wú)疑是一次順利的對(duì)接與演練。同時(shí)，工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)，人們的需要與時(shí)代因素共同造就了工業(yè)設(shè)計(jì)的迅猛發(fā)展，作為以提升人們生活品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了接受老師所講，還需適時(shí)接收到外界的先進(jìn)理念，因此，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)人士到高校進(jìn)行理念的傳達(dá)與交流是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。綜合上述幾點(diǎn)，對(duì)工科工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)只有真正落實(shí)理論與實(shí)踐的結(jié)合方能推動(dòng)教學(xué)工作的順利與良性開(kāi)展。3師資的培養(yǎng)與提高教師作為工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的直接參與者，在教學(xué)過(guò)程中不僅要完成課程的教學(xué)，還要為學(xué)生今后的就業(yè)指明方向。從目前的很多高校教師的調(diào)查來(lái)看，很大一部分工業(yè)設(shè)計(jì)教師很年輕，真正