小班數(shù)學(xué)說課稿(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 僅要去括號還包括它前面的符號。 隱性的一個條件要求：括號內(nèi)第一項(xiàng)為“+”號時，這個“+”號一般是不寫的，但你要把它顯現(xiàn)出來。教師點(diǎn)評指導(dǎo)。 特別是第三個問題 要予以特別說明。學(xué)生概括總結(jié)法則。 （意圖：使學(xué)生領(lǐng)悟到剖析數(shù)學(xué)知識的方法和途徑）鞏固應(yīng)用（應(yīng)用部分） 例1：去括號 ① a+（b+c）②a（bc） ③a（b+c）④a（bc） 例2：先去括號，再合并同類項(xiàng) ①（xyz）+（xy+z）（xyz）②（a+2ab+b）（a2ab+b） ③3（2xy）2（3y2x） 閱讀：當(dāng)x=2，y=1時求多項(xiàng)式 3（2xy）2（3y2x）的值 解：原式=（6x3y）（6y4x）=6x3y6y+4x =10x9y 所以當(dāng)x=2，y=1時 原式=10x9y =10（2）9（1） =31例題的處理：教師啟發(fā)、引導(dǎo)、矯正，并從學(xué)生角度提出問題。例2③在解題步驟上要引導(dǎo)學(xué)生，保證解題的正確性、高效性。教師請不同數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生就閱讀部分給以說明，進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生自己探究思考后回答相應(yīng)結(jié)果，并簡述理由。（意圖：體現(xiàn)彈性，滿足學(xué)生不同需求，突出分層教學(xué)）（七）反饋調(diào)控，評價激勵 練習(xí) 教科書p110練習(xí)3題課堂小結(jié) （以問答形式，讓學(xué)生參與小結(jié)，有利于幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果）。 教師就學(xué)生練習(xí)分別給以指導(dǎo)。 及時表揚(yáng)鼓勵。 強(qiáng)調(diào)書寫格式。問題：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 你有什么收獲？認(rèn)真完成，適時加以討論。 （意圖：及時給予分層強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、糾正錯誤點(diǎn)、緊扣關(guān)鍵點(diǎn)。）小班數(shù)學(xué)說課稿篇三今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”。這節(jié)課是在學(xué)生二年級初步學(xué)習(xí)組合數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考?！被谝陨系恼J(rèn)識，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、分析、操作等數(shù)學(xué)活動，找出簡單事物的組合數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面思考問題的意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會有序的表達(dá)解決問題的大致方法、過程和結(jié)果。使學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按一定順序、全面地思考問題。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠把物體進(jìn)行簡單的組合，但他們的認(rèn)識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學(xué)生通過操作、觀察等方法去主動發(fā)現(xiàn)和獲取知識。本節(jié)課我采用了觀察演示和動手操作相結(jié)合的方法，調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分建立起了自信。學(xué)生在操作實(shí)踐、自主探究、合作交流、互相評價的學(xué)習(xí)過程中獲取了新知。依據(jù)新課程所追求的“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的三維整合”我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為以下六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：握手問候所以上課伊始,我和同學(xué)們親切的握手問好。讓學(xué)生在回答“怎樣握才能做到不重復(fù)、不遺漏”的基礎(chǔ)上初步感知“按一定順序操作”的重要性，再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，從而揭示課題。這樣不僅很快拉近了與學(xué)生的距離，還使他們感受到數(shù)學(xué)和生活之間是緊密聯(lián)系的。第二環(huán)節(jié)：穿衣搭配這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了游園的情境，并設(shè)計(jì)搭配服裝的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過拼擺學(xué)具、動筆連線等方法，能夠自主設(shè)計(jì)出6種不同的搭配方式，在后來的實(shí)踐課中，在學(xué)生匯報(bào)時，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出幾種記錄搭配過程的方
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