【文章內(nèi)容簡介】 制度》、《防治傳染病監(jiān)測預(yù)警制度》及《健康教育教師工作職責(zé)》等制度和職責(zé)，學(xué)校健康教育的管理體系漸趨完善，責(zé)任更加明確，確保學(xué)校健康教育工作規(guī)范、有序地開展。，加強(qiáng)校園建設(shè)。學(xué)校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設(shè)力度。種草種樹，進(jìn)行墻壁的亮化、環(huán)境的美化、綠化和凈化工程，校園環(huán)境大大改善。通過努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形?！罢K治亂”工作，要求教育全體師生愛護(hù)校園環(huán)境，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校德育處、團(tuán)支部、等部門共同組織開展“愛我校園，從我做起”系列活動(dòng)，要求全體師生做校園的主人，嚴(yán)格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。，加大對(duì)師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度，特別是對(duì)加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌。、班會(huì)、健康教育課、國旗下講話，加強(qiáng)對(duì)師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育，定期召開班主任及衛(wèi)生委員會(huì)議，總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問題，及時(shí)糾正。、教室劃分各班負(fù)責(zé)，堅(jiān)持早、晚兩次打掃，每天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級(jí)評(píng)比。、寢室、教室、排水溝進(jìn)行消毒處理，清理衛(wèi)生死角，減少傳染病的發(fā)生。，能及時(shí)與衛(wèi)生部門取得聯(lián)系，采取積極措施，有效控制了疫情的發(fā)展。，聘請(qǐng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期衛(wèi)生知識(shí)、心理健康教育講座。，并于11月下旬利用多媒體教室對(duì)全校女生分年級(jí)進(jìn)行青春期衛(wèi)生知識(shí)及心理健康教育講座，收到了良好的效果。、流感預(yù)防接種工作。，各班及格率超過95%，人均分達(dá)80分以上。學(xué)校堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校健康教育課本擁有率、開課率均達(dá)到100%，學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)90%以上，學(xué)生健康行為形成率達(dá)85%以上。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到有課本，有教案，有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià)；充分利用廣播、櫥窗、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；學(xué)校定期或不定期檢查健康教育課的開出情況及各種活動(dòng)的落實(shí)情況，并作好相關(guān)的總結(jié)及整改措施?？傊倚１酒谝詠韲?yán)格按照課程計(jì)劃，開齊、開足、開好健康教育課程，充分利用各種資源充實(shí)健康教育課程內(nèi)容，組織師生開展了各種健康教育活動(dòng)，使學(xué)生全面正確地掌握了基本衛(wèi)生常識(shí)及生理、心理健康知識(shí)。小學(xué)班主任心理健康教育工作總結(jié)篇六談?wù)剳敉饣顒?dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會(huì)自己思考、自己判斷，有自己的主見。未來的社會(huì)，需要的是有自主的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力的人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會(huì)的需要，也是每一個(gè)人滿足自身發(fā)展的需要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，積極培養(yǎng)幼兒的自主性，就顯得尤為重要。戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。《指南》中提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂?？梢?，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒無拘無束地參與到活動(dòng)中，產(chǎn)生愉悅的情緒，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是教師在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，要提供豐富的活動(dòng)器具、活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的興趣和水平，及時(shí)調(diào)整，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。如：在跳躍區(qū)，我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳躍工具，讓幼兒采用不同的跳躍方法：雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間，達(dá)到了幼兒自主活動(dòng)的目的。另一方面，我們也營造了和諧平等的心理氛圍，和幼兒一同運(yùn)動(dòng)、跳躍，當(dāng)個(gè)別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來時(shí)，都會(huì)用鼓勵(lì)的語言、肯定的眼神、掃除幼兒的恐懼，幫助幼兒建立自信心，使幼兒充分感受和同伴、教師一同運(yùn)動(dòng)的快樂。首先，要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中。在實(shí)際的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具，抓住這一興趣點(diǎn)，我提供了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒根據(jù)自己的意愿擺放，鼓勵(lì)他們玩出新的方法。同時(shí)又根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。其次，要適當(dāng)放手讓幼兒自己玩?！毒V要》中指出：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的意見去左右他們的想法。的確，游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中的自由度。在近期，發(fā)現(xiàn)我班的男生對(duì)于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果教師強(qiáng)制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲，相信他們只是敷衍了事罷了，對(duì)跳躍只會(huì)產(chǎn)生厭惡感。于是我請(qǐng)幼兒到相對(duì)比較寬敞的草地上玩踢球游戲，一方面滿足了幼兒的興趣，另一方面還鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，發(fā)揮了幼兒的主體