【文章內容簡介】 礎上更加深入地研究著，也頗有成效。另外，我校兩位語文老師參與的省教研室《小學語文有效教學互動場構建的研究》也取得了不少研究成果，于今年6月順利結題。本學期在教科研方面取得了豐碩的成果：我校鼓號隊獲太倉市“鼓號鏗鏘迎六一”少先隊鼓號隊展示評比大賽特等獎；1人獲蘇州市優(yōu)秀班主任榮譽稱號，1人獲太倉市“十佳教育博客”稱號，1人獲鎮(zhèn)“十佳”新人新事榮譽稱號；教師論文省級獲獎1篇，太倉市級獲獎3篇；教師隨筆太倉市發(fā)表1篇，獲獎4篇；教師基本功1人獲蘇州市三等獎，3人獲太倉市三等獎；學生5人獲太倉市榮譽稱號；2人獲省競賽優(yōu)勝獎；學生作文省級獲獎1篇，太倉市級發(fā)表1篇。一個學期過去了，工作中有了許多的收獲，同時也給我們留下了很多的思考：教導處工作要抓實、抓深校本教研，我們的教研組在抓好課堂教學研究的基礎上，如何開展更為豐富、有效的活動？教導處工作如何做到人性化，避免重復多余的勞動力，改革現(xiàn)有的工作平臺？在“學會學習”課堂改革的過程中如何體現(xiàn)校本性，注重有效性？……這些問題都是值得我們去深思的。教學管理是一門藝術，沒有最好，只有更好，相信隨著經驗的增加，一定會探索出一條更佳的管理途徑。小學教導處學期工作總結報告篇七本學期，教導處在校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以促進每一位學生的終身發(fā)展為目標，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高了教學質量?，F(xiàn)從以下幾方面對一學期來的工作加以總結：《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》、《惠安中小學教學事故認定與處理辦法》、各科課程標準以及新課程理念理論方面的書籍。學校鼓勵教師根據自已的實際情況，選擇自已感興趣的學習內容或研究的領域，瀏覽教育報刊，研讀教育理論專著，并在每周的教師會上開展了讀書交流會；上半學期，學校把教師的讀書筆記結集成冊，讓老師們輪閱。學校還組織專題講座，校長、處室負責人、骨干教師就當前教育熱門話題和課改中的疑難問題進行專題報告講座。為了切實提高教師的教育教學水平，學校先后派出了張雅燕、曾惠昭、鐘海陽、梁榮輝等四位老師到泉州市骨干教師培訓基地參加班主任工作培訓。回校后，讓他們把培訓心得與全校教師共享，將培訓的效益輻射到每一個班級，有效地推動了老師們教育教學管理水平，促進了教學質量的提高；此外，為及早把心理健康教育納入日常教學活動之中，學校派出了程麗雯和莊旭東兩位老師參加市級心理健康教育培訓。學習歸來，兩位老師利用教師會向全體教師“傳經送寶”，使老師們明白了心理健康教育的重要性。學校還發(fā)揮兩位老師的優(yōu)勢，著手建設“心靈放飛室”。目前，本室已初具模型。教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。組織教師學習《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見》《教學事故認定意見》，重申了備課要求，課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師六認真要求等制度和要求。并按縣教育局的意見使用確定的各版本教材，訂用規(guī)定的教輔用書，不斷增強了教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。進一步規(guī)范和強化教學“六認真”工作。以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導處、教研組長對各位教師的備課、作業(yè)多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高“六認真”工作的質量。著力抓好學生的“規(guī)范”教育。從學生的基礎文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現(xiàn)全員管理、全面管理、全程管理。加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。各教研組能堅持每周一次的教研活動，并以實踐課為主要內容。本學期開展了“高效課堂行為探索”系列活動，經過課堂觀察、問題會診、課堂智慧追求、優(yōu)質課展示、反思總結幾個環(huán)節(jié)，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。分管校長、教導處、教研室、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時在“打造書香校園，提升生命質量”活動中，組織大家閱讀一定數(shù)量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。學期末評出了三小第一批先進教研組。注重常規(guī)管理，提高教學效益。為了全面準確把握教學的動態(tài)，切實了解課堂教學的現(xiàn)狀。期初以來，由教導處牽頭，教研室協(xié)助和學校相關處室人員組成檢查組，多次下段進行隨機檢查，并于本學期10月12日至14日進行了一次較為深入的教學常規(guī)檢查。檢查采用查閱相關資料、教案、進課堂聽課、抽檢隨堂教案和作業(yè)批改情況等方式，并制定了《常規(guī)檢查情況反饋表》、《教案、作業(yè)檢查記載表》對整個過程進行詳細記錄。檢查過后，又在教師會上進行及時反饋。通過定期與不定期的檢查，使學校日常教學秩序很快地步入正軌。為加強師生教學用語用字的規(guī)范化，學校以創(chuàng)建“縣級語言文字規(guī)范化示范?！睘槠鯔C，在校園及各個班級中，張貼推普宣傳標語，努力營造良好的文化氣氛。通過開展各種主題實踐活動，大大地提高了師生的語言文字意識，使學校順利通過縣級示范校驗收，并被推薦參加明年的市級示范校評估。課堂教學的優(yōu)劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，以高效的課堂行為，讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先重視三維的整合；其次講究效率意識，創(chuàng)新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現(xiàn)“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結。做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。每位教師為學困生建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。針對本校學困生面積大的實際情況，本學期，把輔差作為頭等大事來抓。一開學，就要求各位教師制定“學困生轉化方案”。同時，對全校各班排隊摸底，排出上升幅度較大的`班級、任課教師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實現(xiàn)經驗共享。此舉在全體教師心中引起了極大的震撼：素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強培優(yōu)輔差工作，全面提高合格率、優(yōu)秀率，刻不容緩。重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養(yǎng)成教育。各年級加大寫字教學力度，語文教師上好寫字指導課，積極探索寫字教學規(guī)律，其他各科教師積極配合，鞏固寫字教學效果，從嚴要求，讓學生寫規(guī)范文字、做到“提筆即練字”。堅持學科教學質量的監(jiān)控。成立了以校長、書記為組長，三為副校長為副組長，教導處、教研室、各年段段長為成員的教學質量監(jiān)控中心組，中心組成員分別下到各年段、各教研組蹲點，三位副校長分別下高、中、低三個年段指導工作，各處室與各教研組掛鉤。通過這樣分層管理，全程參與年段、教研組的教育教學活動，指導老師們緊緊圍繞“轉變教與學的方式”這一課堂教學改革的難點和關鍵，全面提高課堂教學效益，樹立正確的學生觀、質量觀，促進學生全面發(fā)展，有效地提高了教育教學質量。教導處在第6周，第11周對各年段的語數(shù)進行了知識普查、期中質量檢測，并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的檢測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。期末對體、音、美、信息除外的其它科目進行書面質量檢測并實行補考制度。重視畢業(yè)班的教學質量。小學畢業(yè)班是小學教育的最后階段，是一所學校辦學質量的窗口。從這個意義上講，它是學校生存和發(fā)展的生命線。為此，我們專門制定了《畢業(yè)班教學工作計劃》，以指導教師開展日常教學工作。在工作中我們堅持每月召開一次畢業(yè)班工作會議，實行處室掛鉤班級制度，成立學科教學指導組，有的放矢地幫助教師落實“十”字方針：即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。對于學困生，各班推出五至八名雙差生，把名單送到段長處并統(tǒng)一登記造冊。學校利用每天中午12：30—1：30（針對寄午生）或下午第三節(jié)時間，在五樓空閑教室進行輔導。輔導教師由組長安排，采用輪值辦法、分學科進行。輔導教師認真針對學生實際，做好備課、點名及授課工作，把此項工作抓好抓實，也抓出了成效。學期結束前，學校還表彰了一批獲得“最佳進步獎”的學生，大大地激勵后進生的后續(xù)學習信心。一學期來，全體畢業(yè)班教師表現(xiàn)出了高度的責任性和質量意識，他們發(fā)揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現(xiàn)有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取各種措施，使畢業(yè)班的教學工作按計劃高效有序進行。師資隊伍素養(yǎng)的高低，直接關系到人才培養(yǎng)的質量，關系到學校能否持續(xù)發(fā)展的大事。因此，構建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|的教師隊伍是我們工作的重中之重。加強師德建設。嚴格執(zhí)行教師政治學習制度，切實把思想統(tǒng)一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以“教育育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現(xiàn)象。加強骨干隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養(yǎng)。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創(chuàng)造條件向上推薦參加各類教學業(yè)務競技，積極搭建舞臺，促其盡快成長。堅持以活動促發(fā)展。學校有計劃地舉行“打造書香校園，提升生命質量”系列活動、“高效課堂行為探索”系列研討活動。我們要求各教研組每學期推出一堂體現(xiàn)本組教育教學水平的公開課，同時要求每堂課都能圍繞“備課、上課、說課、評課”的模式進行。第十六周，我們進行了為期三天的“高效課堂”展示活動，九位執(zhí)教老師認真鉆研，精心設計，大膽實踐，得到了廣大聽課老師的充分肯定。通過觀摩與討論，使大家深深認識到，只有敢于嘗試的人，才能體會到實踐新課程的快樂與艱辛。12月9日，惠安縣小學體育教學研討會在我校舉行。來自我縣各實小、中心小學的體育教師觀摩了我校施秀碟老師執(zhí)教的《花樣跳繩》和黃爾靜老師執(zhí)教的現(xiàn)場公開課。研討活動中，與會者充分肯定我校的體育教學工作，對兩節(jié)現(xiàn)場課給予了高度的評價。為切實提高教師教學基本功，學校以開展崗位技術練兵系列活動為載體，于第十四周進行了現(xiàn)場寫教育隨筆、下水文比賽，第十七周舉行了編試卷比賽。通過這些活動，不段地錘煉教師的教學技能，提高教師的業(yè)務水平。教育以人為本。為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，開辟第二課堂活動，成立了文學社、奧數(shù)、舞蹈、科技、書畫、田徑、棋類、乒乓球、電腦、合唱、小記者團等興趣小組。做到活動有方案，檢查有記錄，學生參與面廣，豐富了學生的學習生活。學校先后組織了以下幾項活動：（6）陳麗瓊、張雅燕、張婉霞、程麗雯、王瑟英等老師指導的朗誦小組在12月24日舉行的惠安縣中小學生“迎新年”中華傳統(tǒng)詩詞誦讀比賽，經過激烈角逐，榮獲小學組一等獎第二名。成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創(chuàng)惠安縣第三實驗小學教育教學新局面。小學教導處學期工作總結報告篇八教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯(lián)合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。積極開展教研活動。（1）積極組織參加校內外研討課。第3周我校部分老師一起到縣城參加了培訓，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第十周又組織了我校全體語文、數(shù)學教師參加了縣教研室組織的優(yōu)質課評選聽憑活動。第14周，校內舉行第二次研討課由陳凱老師執(zhí)教的三年級數(shù)學研討課《認識分數(shù)》。作為參加工作剛二年的教師，陳老師教學認真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領導教師的一致好評。與此同時，作為我校數(shù)學骨干教師的王慶欽也在17周上了一節(jié)一年級數(shù)學《6加幾》的示范課，得到了全體數(shù)學老師的好評。在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。（2）努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數(shù)百分數(shù)應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝