【文章內(nèi)容簡介】 火柴棒、數(shù)獨三四年級：魔尺、算24五六年級：魔方、數(shù)獨以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規(guī)，按新的數(shù)學課程標準要求實施教學。老師們參加每兩周一次的數(shù)學教研活動（周二下午），每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認真做好各位老師的發(fā)言記錄。老師們自覺加強業(yè)務學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經(jīng)驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。加強教學質(zhì)量的督查，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節(jié)以上。四、具體活動安排周次活動內(nèi)容主講人地點4（）教研組第一次會議待定5（）12學時培訓沙城三小8（）研討課（1）——第一組第一組待定10（）研討課（2）——第二組第二組待定12()研討課（3）——第三組第三組待定13陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動（一整天）待定待定16（）研討課（四）——第四組第四組待定小學學校教研工作計劃篇八以xx鎮(zhèn)教委辦工作會議精神為指導，以改革創(chuàng)新為動力，依據(jù)學校實際，確立教育科研為師生過一種幸福完整的教育生活服務的工作方向，圍繞以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位這一總體思路，積極開展主題學習實驗活動、新教育實踐活動、校本教科研活動，推進課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開創(chuàng)新局面。結(jié)合教師的實際情況，確定研究課題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動?；顒又赜谶^程，力求做到：有主題、有紀要、有案例、有成果，學期結(jié)束組織檢查評比，表彰先進。堅持開展每周四教研活動，從學校實際出發(fā)，堅持經(jīng)?；⒅贫然?、本土化、個性化、形式多樣化。與教研室安排的活動有機結(jié)合，重點進行備課、磨課、聽課、評課和教學方面的經(jīng)驗交流研討活動。本學期教研課仍以每周一主題的形式來進行統(tǒng)一安排，采用個人申報，教科室統(tǒng)籌安排，實行同課(主題)異構(gòu)的研討和學科組賽課形式。安排校內(nèi)講座、集團交流等多種形式的活動。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學校教研、網(wǎng)絡教研、活動教研相結(jié)合，走出去，請進來。教研活動有計劃、有通知、有記載，將出席情況以及完成相關(guān)研究任務納入教研能力考核。加強課堂觀察和專業(yè)書籍閱讀的引領(lǐng)工作。，大力推進經(jīng)驗交流。撰寫教學論文，以校內(nèi)交流、各級評比、專業(yè)報刊發(fā)表等多種形式，推廣自己的教學經(jīng)驗。認真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師專業(yè)發(fā)展檔案。本學期將安排多樣教師基本功比賽，強化考核，認真記載，留下教師一學期工作情況的原始資料，結(jié)合教研活動與常規(guī)巡查對教師的研修情況進行督查與考核，并把它作為期末績效工資考評以及評先的依據(jù)之一。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。鼓勵教師充分利用電腦資源，注重現(xiàn)代化教學手段的運用，加強學科與信息技術(shù)的整合，提高電教設備的利用率。力求全體教師在學校網(wǎng)站創(chuàng)建個人空間，并且利用網(wǎng)站的多重功能，記錄和發(fā)布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，形成一個論壇教研氛圍，積極開展網(wǎng)絡教研。隨著青年老師的不斷增加，我們將重點抓好教學常規(guī)要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養(yǎng)。堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。舞臺。充分發(fā)揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。分階梯地對所有教師進行培訓，做好師徒結(jié)對工作，并將其納入教研考評。本學期將繼續(xù)共讀朱永新先生的《新教育》一書，結(jié)合自主閱讀，全面了解新教育，學習新教育的研究成果，提高教師的文本解讀能力，增強對教育學、心理學的了解，全面提高個人素養(yǎng)。抓常規(guī)管理一要科學，要遵循教學規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。二要規(guī)范，要嚴格執(zhí)行五嚴規(guī)定。三要細致，要從備課、上課、作業(yè)批改等細節(jié)入手，從一言一行做起。四要過程，立足于管好今天，堅持今日事，今日畢，養(yǎng)成雷厲風行、追求完美的的工作作風。做到，每月不定期檢查一至二次，加強隨機檢查，檢查結(jié)果應及時進行反饋，要與教師年度績效考評緊密掛鉤。要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學校發(fā)展，關(guān)注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性。注重課題運作的規(guī)范性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，樹立明確的課題研究意識，開展相關(guān)教研活動時注意圍繞課題研究進行，避免盲目開展。注重資料的積累，做好階段總結(jié)。使教育教學研究的效率得到有效的提升。三月份：，準備教研組活動記載材料等。，布置新學期工作。、聽課、評課制度。四月份：。五月份：。、評課工作。六月份：。2.青藍工程徒弟上匯報課、師徒結(jié)對小結(jié)。七月份：，先進教研組評比。小學學校教研工作計劃篇九以落實我校小學部校本教研工作計劃為準繩，以探究有效課堂教學模式為核心，結(jié)合我組的具體實際，認真學習教學理論, 積極參加課程培訓，開展課題研究等活動。為進一步提高我校小學綜合實踐教學質(zhì)量而努力。專業(yè)引領(lǐng)，模式推廣，自我反思，共同提高。1. 加強理論學習，更新教學理念充分利用校本教研，形成組內(nèi)共同學習，齊頭并進的機制。利用學校規(guī)定的校本教研時間，針對實際教學需要，校本專題研究及課題學習等主題進行針對性研討，開展形式多樣的校本教研活動，促使每位教師都有不同程度的提高。實行組內(nèi)業(yè)務培訓輪流制，使每位老師都成為學習的主人。本學期要重點學習朱永新“新教育”思想；同時通過觀看名師的光盤課，努力提高自己的業(yè)務水平。2. 按照“理論學習——組內(nèi)研究——課例實踐——反思——總結(jié)推廣”等環(huán)節(jié)教研模式開展活動，根據(jù)我組的學科特點，結(jié)合上學期課題的開展情況，本學期我組繼續(xù)以“綜合實踐活動課程課堂模式的探究”為主題進行深入研究，并加以實踐推廣。以課例為載體，以課堂探索為主要方式，以課堂質(zhì)量為主要成果表現(xiàn)。發(fā)揮教研組的集體智慧和力量，讓專題研究真正成為解決課堂教學問題、提高教學質(zhì)量的有效途徑。3. 每雙周一次集體備課，教師間相互學習，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗，彼此支持，共同提高。以研究教學中出現(xiàn)的問題、困惑或教學案例為主要內(nèi)容，把研討主要內(nèi)容和過程記錄下來。，加強博客互動，為教師搭建教學互動的平臺。本學期要求每位老師在一星期之內(nèi)至少要在博客上以留言或發(fā)帖的形式進行一次互動，每月上傳1篇教學反思，每學期上傳一篇教學案例。教研組活動時間為雙周四8節(jié)課，希望每位教師準時到達，提前調(diào)好課，有事的教師提前請 假，保證出勤率。本學期綜合實踐活動課程圍繞“山海關(guān)”系列做文章，各年級的主題：三、四年級 古城著名建筑；五、六年級 古城歷史文化。本學期圍繞實踐主題出一節(jié)展示課進行評比，學校選出2節(jié)課作為校級示范課。望各位教師精心籌備，展示自我，賽出風采。討論并制定本組計劃。組內(nèi)培訓：朱永新“新教育”思想。集體備課工作選題課、開題課。選題課、開題課教學模式的推廣實施。觀看精品課活動。組內(nèi)培訓有關(guān)邱學華的嘗試法教學。集體備課工作中期交流課。中期交流課教學模式的推廣實施。觀看精品課活動。2. 集體備課工作指導課。3. 指導課教學模式的推廣實施。4. 觀看精品課活動。、結(jié)題課 展示課、結(jié)題課模式的推廣實施。 學生繪畫比賽、手抄小報比賽。上交教學案例等。小學學校教研工作計劃篇十本學期，我校將20__中心校的要求，按照上級教研部門的工作安排，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校小學教育教學的實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學質(zhì)量的進一步提高。主要工作思路如下：一、認真組織新課程教材培訓，切實提高教材培訓實效。繼續(xù)強化“研訓一體化”教材培訓模式。嚴格按照有關(guān)通知要求，及時組織有關(guān)教師參加各級各學科課程教材培訓，認真組織開展以課堂教學為載體、以問題討論為形式的教材研訓活動，切實提高教材培訓實效。加強業(yè)務培訓。按照基礎教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容,以校本培訓為主要形式,通過集中培訓、在崗研修、網(wǎng)絡學習等方式，開展教師專業(yè)技能競賽活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平。二、抓住課改實驗過程中的突出問題，組織開展專題研討活動。針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動，有利于集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。三、依托校本教研的扎實開展，努力提高每一節(jié)課的`教學質(zhì)量。校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題。我校要立足學校、教師實際，圍繞“提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量”這一主題，確定有針對性的校本教研內(nèi)容，探索有效的校本教研活動形式，建立校本教研的常態(tài)運行機制，努力調(diào)動教師參與教研活動的積極性，促進良好教研氛圍的形成。開學初，進行全校性的新任教師匯報課活動，每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料。開展“同上一節(jié)課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。積極參加教學片研討活動。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動。開展上“達標課”活動。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎上，每學年上一節(jié)達標課匯報課。每位教師都要制定自己的研訓課題，結(jié)合教學開展實踐活動，學期末寫出一篇經(jīng)驗論文，在全體教師會上進行交流。加強現(xiàn)代功的培訓，由計算機老師負責培訓課件的制作，開放電腦室供教師學習和練習，學期末每位教師達到能獨制作課件。學校每周組織一次研訓學習活動。四、參加評優(yōu)活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。今年，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。五、月份主要工作安排如下：二月：總結(jié)上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算制定教師工作課程表，責任到位。布置教師開學工作任務。組織教師進行教材分析培訓。核定各班學生人數(shù)，做好學籍統(tǒng)計工作。撰寫各科教學計劃、教研計劃。開學教學工作常規(guī)檢查。三月：校長、教務、教研組長下班聽課、評課。開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園，爭創(chuàng)學校特色。教學質(zhì)量檢測與研討。教學常規(guī)工作檢查。每周的業(yè)務學習。四月：校長、教務、教研組長下班聽課、評課。校本課程培訓。教師推門課教學比武。教學常規(guī)工作檢查。五月：校長、教導、教研組長下班聽課、評課。每周的業(yè)務學習。教學常規(guī)工作檢查。對校本課程實施檢查。六月：期末檢測。學期教學工作總結(jié)，教師教學評價。各種資料收集、整理、歸檔工作。暑假教師校本培訓。小學學校教研工作計劃篇十一新的學年，我校的校本教研工作要全面貫徹落實“三個代表”重要思想，按照學校工作思路和目標要求，結(jié)合區(qū)教研室工作計劃，進一步貫徹落實新課標精神，全面推進課程改革，強化課改意識，提高教師的整體素質(zhì)和教學質(zhì)量，學研結(jié)合，以整體推進素質(zhì)教育為核心，以課程改革和教學常規(guī)管理為重點，繼續(xù)深入開展教學科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學質(zhì)量。繼續(xù)扎實有效搞好課改工作。實施“教師素質(zhì)提升工程”，努力構(gòu)建一支適應新課程改革和教育發(fā)展需要的學習型教師隊伍。加強教學常規(guī)管理，積極開展教育科研，扎實推進課程改革和教學創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學理念的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學生的學習方式，全面提高教學質(zhì)量。認真做好校本課程的開發(fā)與實施，落實校本教研工作。開展“教研課”聽、評、研活動。開展校本研究是促進教育教學質(zhì)量提高的有效形式，其基本陣地在于課堂。因此，課堂教學改革是我們熱切關(guān)注的焦點。為此，我校擬分層要求，先后在全校范圍內(nèi)組織開展示范課和“一課雙反思教研課”活動，要求教師圍繞當前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學難題，按“問題、設計、行動、反思”等基本環(huán)節(jié)，先后分別承擔授課、說課、評課、反思任務，掀起了“聽、評、研”活動的高潮。這種以課例為載體的研究活動貼近教師，便于操作，具有一定的前瞻性和針對性，同事間可以互相切磋、互相學習、共同反思、共同進取，從而達到資源共享，促進了教學研究能力的提高。同時推薦優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)級教學課選拔活動、活動課題組觀摩展示課活動。提倡自我反思，促進專業(yè)成長。新的教學理論倡導“問題教學法”，“學生帶著問題走進教室，又帶著新的問題走出教室”。其實，校本教研和教師的研究也是如此，同樣是從課程實踐中的問題開始。因此，我們把教師反思教學實踐作為校本教研的起點來抓，作為校本教研最基本和最普遍的方式來抓，作為教師專業(yè)的核心能力來抓，作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來抓，積極引導教師進行教學反思。開學初，在制定各科計劃和教研組計劃的同時，我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學實踐中困繞自己的問題，自覺把自己作為研究對象，研究、反省、思考、探索能解決自己問題的教學理念、教學行為以及教學效果等要素，促進教師不斷地更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平，促進專業(yè)發(fā)展，向“反思型”教師邁進。其次，建立反思制度，引導教師積極進行教學反思，自去年開始，我們改革了傳統(tǒng)的備課檢查制度，本著“實行個別化設計，倡導創(chuàng)新設計，注重教學反思”的`原則，著重強調(diào)檢查教師所寫的教學反思筆記、教學隨感等內(nèi)容。同時，通過改革課堂教學評價方法（自評與他評相結(jié)合）及創(chuàng)設案例、論文等評比交流活動機會，以促進教師積極進行教學反思，從而提高教師的教學反思能力和水平。內(nèi)外挖潛，讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升。外出觀摩學習、參與區(qū)內(nèi)大型研討活動、與區(qū)內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機會，不失時機地請專家們對教師們的課堂教學中遇到的實際問題進行現(xiàn)場指導和面對面的互動交流，為