如何保護(hù)骨骼(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)。在探究二綁定骨骼時(shí)，根據(jù)問(wèn)題一討論結(jié)果，各小組自己完成綁定，突出重點(diǎn)。在探究三走路動(dòng)畫(huà)時(shí)子任務(wù)一骨骼屬性設(shè)置里，對(duì)于骨骼屬性的編輯以及約束、速度的作用比較抽象，我讓學(xué)生觀看設(shè)置前和設(shè)置后動(dòng)畫(huà)人物的區(qū)別，化平面的為立體的。學(xué)生在合作探究，完成骨骼屬性的設(shè)置。在子任務(wù)二走起來(lái)里，學(xué)生制作出1幀、7幀、15幀、23幀、30幀的火柴人姿勢(shì)，最終完成火柴人走路。在這里，我運(yùn)用信息化手段設(shè)置了姿勢(shì)連連看小游戲，幫助識(shí)記?；顒?dòng)四：作品評(píng)價(jià)在作品評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我讓每個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示他們的作品，與其他的小組進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。我對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生作品的亮點(diǎn)，指出作品的不足和提出完善的方法。完善后，上交作業(yè)至平臺(tái)。課后拓展為了使課前、課中、課后連接在一起，在課后拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練。面向全體學(xué)生： 制作《小恐龍走路》。面向?qū)W有余力的學(xué)生：制作《駿馬奔騰》，思考四足動(dòng)物走路的動(dòng)畫(huà)原理。三、考核評(píng)價(jià)本課程的考核評(píng)價(jià)由課前、課堂和課后組成。課前包括任務(wù)完成、在線(xiàn)測(cè)試、微課點(diǎn)擊。課堂包括項(xiàng)目制作進(jìn)度、展示評(píng)價(jià)。課后包括拓展任務(wù)完成情況以及作業(yè)上交情況。云課堂對(duì)學(xué)習(xí)情況監(jiān)控、考核四、教學(xué)反思在本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，有三點(diǎn)創(chuàng)新。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種信息化手段，將課前、課堂與課后緊密連接，形成了一個(gè)整套的教學(xué)過(guò)程。充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案，多角度、多層次的理論知識(shí)的認(rèn)知，實(shí)踐技能的掌握。形成了從知識(shí)的初步接受到基本掌握再到運(yùn)用知識(shí)，通過(guò)展示評(píng)價(jià)以及拓展任務(wù)來(lái)鞏固提高，完善學(xué)習(xí)效果，獲得理論與技能的進(jìn)階。基于信息化的手段，科學(xué)量化每一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，形成一套科學(xué)、可執(zhí)行的課程評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，教師對(duì)教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。本課程恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息化手段，達(dá)到以下效果：知識(shí)傳遞多樣化，二維動(dòng)畫(huà)三維化，教學(xué)過(guò)程立體化，評(píng)價(jià)體系多元化。教師通過(guò)更新了教學(xué)手段，改善了教學(xué)效果，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。信息化手段的運(yùn)用，使學(xué)生加深知識(shí)理解更深入，技能掌握更扎實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！如何保護(hù)骨骼篇四健康專(zhuān)題教育案例——健康骨骼健康身體好領(lǐng)域及班級(jí)：健康 大班 活動(dòng)目標(biāo)：知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的構(gòu)造。懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解骨骼是人體的支架，對(duì)身體很重要。活動(dòng)難點(diǎn)：知道保護(hù)骨骼的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教：我們一起來(lái)摸摸自己的手臂，摸到了什么?硬硬的是什么？再摸摸其他的地方，你還在哪里摸到了骨頭呢? 教師小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都有骨頭，骨頭摸起來(lái)是硬硬的。骨頭還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫骨骼。二、認(rèn)識(shí)骨骼，了解骨骼的各種功能。教師出示人體骨架圖，對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭。教：“人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開(kāi)嘴巴吃東西靠的是頜骨；還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們；彎彎腰，那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨；再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨?”教：小朋友們想想如果沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣子？ 教師小結(jié)：骨骼像支架一樣支撐著我們的身體，骨骼對(duì)于我們很重要。三、利用圖片，知道通過(guò)正確的姿勢(shì)來(lái)保護(hù)骨骼你覺(jué)得這兩個(gè)小朋友哪
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