【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)放“圖書(shū)漂流活動(dòng)倡議書(shū)”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，要求每個(gè)家庭必須提供兩本繪圖書(shū)。并提出活動(dòng)要求：(1)在自愿的基礎(chǔ)上購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。(2)積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境，陪伴孩子一起閱讀。(3)珍愛(ài)同伴的圖書(shū)，萬(wàn)一有損，請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ)，如有遺失，一定要賠償。(4)以班級(jí)為單位開(kāi)展，圖書(shū)每周漂流一次，幼兒周五將漂流的圖書(shū)帶回家，周一將漂流的圖書(shū)帶回幼兒園，晚上在園內(nèi)進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒。要求家長(zhǎng)一定要認(rèn)真記錄好“圖書(shū)漂流”記錄卡，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“圖書(shū)漂流區(qū)”環(huán)境，便于開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，提供一份“圖書(shū)漂流”登記表，存放在圖書(shū)漂流區(qū)，便于教師登記發(fā)放。要求教師在圖書(shū)封面上的右上角標(biāo)注好幼兒姓名，以便辨認(rèn)。第二階段：活動(dòng)實(shí)施――圖書(shū)漂流，親子閱讀(9月27～10月16日)第一環(huán)節(jié)：家長(zhǎng)簽到。第二環(huán)節(jié)：讀書(shū)漂流啟動(dòng)儀式。(園長(zhǎng)致辭，具體時(shí)間另訂)第三環(huán)節(jié)：家長(zhǎng)送書(shū)。第四環(huán)節(jié)：各班指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。第五環(huán)節(jié)：開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)漂流分享。要求家長(zhǎng)每日和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，根據(jù)漂流書(shū)內(nèi)附漂流記錄卡，記錄讀后的感受和見(jiàn)解。第三階段：總結(jié)階段――分享成果，做好總結(jié)(10月16日～10月27日)活動(dòng)結(jié)束后各班評(píng)選出故事大王5名，并從中挑選出2名幼兒在年級(jí)組內(nèi)范圍內(nèi)進(jìn)行展示(每個(gè)評(píng)選出來(lái)的幼兒講故事的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi))，最后視每班幼兒的表現(xiàn)情況，評(píng)選出“讀書(shū)之星”2名和三個(gè)“書(shū)香家庭”。發(fā)放家長(zhǎng)意見(jiàn)表，要求各班家長(zhǎng)撰寫(xiě)讀書(shū)漂流活動(dòng)后的感想和體會(huì)，意見(jiàn)和建議，便于下一輪更好地開(kāi)展好工作。園部針對(duì)本次活動(dòng)寫(xiě)好總結(jié)。結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展做好相關(guān)資料的整理，上傳工作，并將活動(dòng)掠影通過(guò)櫥窗展示。圖書(shū)漂流活動(dòng)方案主題篇八各班、各位同學(xué)：本著引領(lǐng)廣大師生閱讀好書(shū)，分享讀書(shū)快樂(lè)，辦班打造書(shū)香班級(jí)，共同營(yíng)造書(shū)香校園為目的，在全校開(kāi)展“我分享，我快樂(lè)”圖書(shū)漂流活動(dòng)。以圖書(shū)漂流的形式，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，形成讀書(shū)氛圍，促進(jìn)校園文化，逐步形成和樂(lè)許屋、書(shū)香校園特色。鼓勵(lì)全校師生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生。通過(guò)漂流書(shū)角活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，積極倡導(dǎo)誠(chéng)信讀書(shū)，構(gòu)建和諧校園?；顒?dòng)對(duì)象：全體學(xué)生活動(dòng)主題：我分享 、我快樂(lè)活動(dòng)口號(hào)：漂出書(shū)香、漂出誠(chéng)信、漂出和諧活動(dòng)計(jì)劃：希望每一位“漂流書(shū)”的讀者都能夠在書(shū)簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書(shū)都擁有一份特別的“漂流日記”。活動(dòng)時(shí)間：本次“圖書(shū)漂流活動(dòng)”從20xx年11月開(kāi)始至學(xué)期結(jié)束。班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)時(shí)間：小學(xué)部：午休靜校，中學(xué)部：午休時(shí)間?；顒?dòng)方式：動(dòng)員全班學(xué)生，每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)（每人至少5本），并附上“圖書(shū)漂流”的自制書(shū)簽，將書(shū)放到專(zhuān)設(shè)的班級(jí)圖書(shū)角（或者班級(jí)靠近走廊窗臺(tái)）推薦給自己的同學(xué)和伙伴，進(jìn)行圖書(shū)漂流。受漂者在漂流標(biāo)簽上填寫(xiě)姓名，并在書(shū)簽上留言或讀書(shū)心得；看完書(shū)后，繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書(shū)投放到漂流角，或推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書(shū)友。漂流結(jié)束，圖書(shū)將歸還給主人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：第一階段：十月以班級(jí)為單位，號(hào)召、發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己喜歡的約七成新的各類(lèi)書(shū)籍，主動(dòng)捐獻(xiàn)到班級(jí)，由班主任組織統(tǒng)一蓋上“圖書(shū)漂流”專(zhuān)用書(shū)簽，以班級(jí)為單位編寫(xiě)漂流號(hào)（一（1）班1013號(hào)；一（2）班1023號(hào)，以此類(lèi)推）。并請(qǐng)各位捐書(shū)者在自制扉頁(yè)或書(shū)簽上寫(xiě)上自己的班級(jí)、姓名和推薦理由，投放到班級(jí)的漂流角。學(xué)生參加漂流的書(shū)籍帶到學(xué)校，班主任要嚴(yán)把圖書(shū)質(zhì)量關(guān)，杜絕雜志類(lèi)以及不適合少年兒童看的書(shū)刊進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。班主任組織學(xué)生編號(hào)、填寫(xiě)書(shū)簽，將本班漂流的書(shū)籍上架。第二階段：十一月進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)，鼓勵(lì)班內(nèi)讀書(shū)漂流。在班級(jí)博客上或班級(jí)宣傳欄開(kāi)設(shè)讀書(shū)專(zhuān)欄，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表留言或讀書(shū)心得、微感想。第三階段：十二月，鼓勵(lì)同級(jí)同學(xué)級(jí)內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)，形成眾多“漂友”組成的.“圖書(shū)漂流”接力閱讀活動(dòng)。，互相交換圖書(shū)進(jìn)行漂流。第四階段：一月份評(píng)選“讀書(shū)漂流之星”“書(shū)香班級(jí)”等。具體措施：（可多本），放置于班級(jí)的圖書(shū)柜，或直接推薦給自己的伙伴，進(jìn)行圖書(shū)漂流。，在漂流標(biāo)簽或書(shū)本扉頁(yè)上書(shū)寫(xiě)姓名，留言或讀書(shū)心得等?？赐陼?shū)后，繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書(shū)進(jìn)行推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書(shū)友。漂流結(jié)束后，將書(shū)本歸還給主人。3. 小學(xué)部：午休靜校，中學(xué)部：午休時(shí)間，進(jìn)行圖書(shū)漂流及閱讀活動(dòng)，享受閱讀，快樂(lè)閱讀。（小學(xué)部午休靜校時(shí)間統(tǒng)一為閱讀時(shí)間），學(xué)校鼓勵(lì)老師為學(xué)生“好書(shū)推薦”、也鼓勵(lì)師生書(shū)寫(xiě)“讀書(shū)心得”，并在校內(nèi)交流。5．編輯《班級(jí)讀書(shū)感想》，圖書(shū)經(jīng)過(guò)漂流后，漂流卡上一定有許多好的讀書(shū)感言，從中選出一些優(yōu)秀的讀書(shū)感言，匯編成《班級(jí)讀書(shū)感想》“閱讀之星”，“漂流之星”；校級(jí)“閱讀之星”和書(shū)香班級(jí)。圖書(shū)漂流活動(dòng)方案主題篇九一、活動(dòng)的背景圖書(shū)漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)，貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場(chǎng)所，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀，繼續(xù)一段漂流書(shū)香?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書(shū)漂流活動(dòng)的普及，xx年4月，在美國(guó)的一個(gè)小村莊，羅恩?霍恩貝克開(kāi)設(shè)了一個(gè)圖書(shū)飄流網(wǎng)站，從此圖書(shū)漂流活動(dòng)得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書(shū)漂流在中國(guó)的發(fā)展雖僅有幾年的時(shí)間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書(shū)漂流活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越普遍，沒(méi)有借書(shū)證，不需付押金，也沒(méi)有借閱期限。這種好書(shū)共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。在大學(xué)里面圖書(shū)的免費(fèi)借閱以及捐贈(zèng)，讓好書(shū)得到分享，讓知識(shí)得到傳播。二、活動(dòng)的目的及意義圖書(shū)漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的精神面貌的知識(shí)工程。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書(shū)，并檢驗(yàn)讀書(shū)人的道德底線(xiàn)。圖書(shū)漂流，流淌的不僅是圖書(shū)，是書(shū)香，是知識(shí)、更是傳播著誠(chéng)信，傳遞著文明。圖書(shū)漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味，提高了學(xué)生的讀書(shū)興致，也將喚起學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，提高學(xué)生的39。文化底蘊(yùn)，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書(shū)的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增添了縷縷書(shū)香。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書(shū)漂流活動(dòng)，激起同學(xué)們惜書(shū)愛(ài)書(shū)的情感。讓分享書(shū)籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極捐書(shū)，進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛(ài)心圖書(shū)室的圖書(shū)共享資源，通過(guò)采用無(wú)人管理模式，提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書(shū)籍的誠(chéng)信素質(zhì)，掀起一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣。三、活動(dòng)的時(shí)間：5月14日、15日四、活動(dòng)的對(duì)象：在校全體學(xué)生活動(dòng)策劃主辦單位：讀者協(xié)會(huì)五、活動(dòng)的地點(diǎn)：天馬公寓籃球場(chǎng)六、活動(dòng)的流程活動(dòng)的宣傳：海報(bào)的制作以及海報(bào)粘貼(圖書(shū)館、天