古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略?xún)?yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-01 22:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 改意見(jiàn)。提高評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)性。評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生的紙上談心。評(píng)語(yǔ)要“有我”、“有心”、“有語(yǔ)”。有我――寫(xiě)出讀者的感受，讓評(píng)語(yǔ)走近學(xué)生，關(guān)注習(xí)作中的“人性”。有心――進(jìn)行無(wú)痕的教育，讓評(píng)語(yǔ)走進(jìn)心靈，有語(yǔ)――采用精美的語(yǔ)言，讓評(píng)語(yǔ)為學(xué)生示范。孩子畢竟是孩子，好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，所以在講評(píng)作文之后一定要給孩子們展示的機(jī)會(huì)，將寫(xiě)得好的作文貼到作品欄里面，這樣能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，加大學(xué)生的積極性，也能促使其他孩子好好寫(xiě)作文，這可是一舉多得的浩方發(fā)啊，所以我進(jìn)行了以下的大膽嘗試。文面展示。面對(duì)一些態(tài)度認(rèn)真而寫(xiě)作水平較差，或?qū)懽髂芰σ粫r(shí)得不到較大提高而略顯自卑的學(xué)生，展示其工整、漂亮的文面，不但對(duì)其本人是莫大的鼓舞，而且對(duì)別人的書(shū)寫(xiě)也起促進(jìn)作用。古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略篇二作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,提升學(xué)生的考試成績(jī),這是每個(gè)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,學(xué)生很難有大面積的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)作文。鑒于這種情況,許多教師不得不讓學(xué)生背誦同類(lèi)型的作文以應(yīng)付考試。那么,作文能不能在短時(shí)間內(nèi)提高呢?筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作很有幫助。在這兒提出來(lái)與大家一起商議。希望得到大家的指正。首先我們學(xué)生寫(xiě)作中常出現(xiàn)的毛病不外乎這樣幾個(gè)方面。一是內(nèi)容不具體,特別是敘事文。而寫(xiě)不具體的主要原因是不知道怎么描寫(xiě)。概括敘述多,細(xì)節(jié)描寫(xiě)少。要克服這一毛病,首先我們要教給小學(xué)生一種描寫(xiě)的方法。在考前,我們進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí)。按照寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景來(lái)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。寫(xiě)人,重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)的指導(dǎo)。首先我們找一篇很差的學(xué)生作文,讓學(xué)生指出文章沒(méi)有寫(xiě)好的原因。然后由教師領(lǐng)學(xué)生一起修改。教師一邊讀文章,一邊讓學(xué)生指出不足的地方。特別到那些容易寫(xiě)不好的地方,教師應(yīng)該特別指出來(lái),給予指導(dǎo)。首先傳授描寫(xiě)的方法,然后讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。然后,再由教師示范描寫(xiě),和學(xué)生的描寫(xiě)對(duì)照比較,讓學(xué)生明確知道為什么沒(méi)有寫(xiě)好的原因。在此次基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步指導(dǎo)讓學(xué)生加工修改,直到滿意為止。具體操作方法一般有:一、添加法,也就是學(xué)生根據(jù)教師的提示,在人物活動(dòng)中添加人物的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)等,根據(jù)具體的情景體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。其次是比較法。也就是把眼前的生活景象與相似
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