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正文內(nèi)容

20xx年大學(xué)班級(jí)第一屆班委會(huì)組建工作指導(dǎo)方案(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:47 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)態(tài)度問(wèn)題,成效不大,新的辦法還在摸索中。3.常規(guī)方面首先是到課率方面,實(shí)行班長(zhǎng)副班長(zhǎng)牽頭,督促各寢室長(zhǎng)抓出勤,同時(shí)其余班干部在自己寢室?guī)Ш妙^。對(duì)于經(jīng)常逃課的,及時(shí)了解其逃課原因及其心理動(dòng)向并報(bào)告輔導(dǎo)員,盡量將缺勤率降到最低,并取得了一定成效。下學(xué)年隨溫度降低,出現(xiàn)了甲流高峰。我班嚴(yán)格按學(xué)校要求,實(shí)行班長(zhǎng)寢室長(zhǎng)責(zé)任制,做好“兩檢”工作,班級(jí)未出現(xiàn)過(guò)大范圍感冒現(xiàn)象。大學(xué)班級(jí)第一屆班委會(huì)組建工作指導(dǎo)方案篇四如何組建班委會(huì)(初中)組班之初,班主任均會(huì)為班委會(huì)的組建而勞心,因?yàn)榘辔瘯?huì)的建立,直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定,班委會(huì)的效果直接關(guān)系到班級(jí)發(fā)展的前景。所以,班主任會(huì)為班委會(huì)的組建而斟酌再三,權(quán)衡利弊,往往遲遲下不了決心,甚至朝命夕改。班級(jí)是學(xué)校德育工作的主陣地,班委會(huì)則是這塊陣地上的先鋒。就我而言,幾年班主任工作的鍛煉,再結(jié)合實(shí)際,深入探討,使我總結(jié)到幾點(diǎn)行之有效的組建班委會(huì)的方法。眾所周知,班委是班主任的左膀右臂,是班集體的中堅(jiān)力量,是班集體的決策者、執(zhí)行者和監(jiān)督者。因此,在班委的組建上容不得半點(diǎn)馬虎。班主任在班上應(yīng)倡導(dǎo)的思想觀念是“民主、平等、競(jìng)爭(zhēng)”。建班之初,應(yīng)讓學(xué)生有一種意識(shí)——人人平等、人人都班級(jí)的主人。鼓勵(lì)他們充分的展示自己,為班級(jí)投入自己的熱情和活力。因?yàn)榘辔瘯?huì)是班上承擔(dān)責(zé)任的勇士,是大家的服務(wù)者,是熱情的奉獻(xiàn)者,這足以使他們自愿來(lái)承擔(dān)起班委會(huì)的職責(zé),對(duì)班級(jí)有責(zé)任心且勇于責(zé)任者即可下分責(zé)任。承擔(dān)者可進(jìn)行演講、陳述、計(jì)劃等方式來(lái)讓大家推選出最佳承擔(dān)者,且誰(shuí)都可以取而代之,只要有責(zé)任心即可。班級(jí)各負(fù)責(zé)人都應(yīng)用這種自愿的方式來(lái)任用,并受其他同學(xué)的監(jiān)督和競(jìng)爭(zhēng)。這樣即激發(fā)了學(xué)生的自信心、成就感和責(zé)任心,還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的精神面貌,并可讓學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試展示自我、推銷自我。當(dāng)然,班主任在此期間既要隨民意,還得細(xì)觀察,把大局,多激勵(lì),明責(zé)任,細(xì)分工。這些做法的基礎(chǔ)就是班主任必須先轉(zhuǎn)變思想觀念:班主任從傳統(tǒng)的管理者變?yōu)樾燎诘姆?wù)者,從過(guò)去的命令宣布者變?yōu)橐庖?jiàn)心聲的征求者和歸納者,從陳舊的統(tǒng)一要求者變?yōu)閭€(gè)性的倡導(dǎo)者,從單一的詢問(wèn)者變?yōu)橹覍?shí)的傾聽(tīng)者。這個(gè)轉(zhuǎn)變當(dāng)然就是“以學(xué)生為主體”。在組建班委會(huì)上,管理任務(wù)就應(yīng)交于學(xué)生,權(quán)利下放于學(xué)生,班主任就是一個(gè)為他們的服務(wù)者。班主任有了這些想法和轉(zhuǎn)變,自然就會(huì)有了方法,在一定程度上講,教育的改革實(shí)則是觀念的改革。二.有科學(xué)的管理體制班級(jí)的管理體制應(yīng)以務(wù)實(shí)為主,求細(xì)為要,樹(shù)立人人都是班級(jí)的主人,人人參與管理的理念。把班級(jí)的瑣碎工作細(xì)致化,條理化,科學(xué)化,班級(jí)如小家,小家如大家,大家如社會(huì)。所以,這個(gè)班,這個(gè)家的排頭兵班委會(huì)的組建,關(guān)系重大,意義深遠(yuǎn)。組建班委會(huì)的模式應(yīng)分層,分組,分類來(lái)任命。班級(jí)的管理可分為班干部,小組長(zhǎng),及其他活動(dòng)的負(fù)責(zé)人;班委會(huì)又可分衛(wèi)生,出勤,紀(jì)律,學(xué)習(xí)四大塊分而治之,互不牽扯;全班可按座位就近分成若干小組,一組六、八人為益,小組長(zhǎng)獨(dú)立于班干部之外,全權(quán)管理本組一切事物;又可在班級(jí)
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